初中语文以读促写，读写结合教学模式的思考与实践

的思考与实践

摘要：在初中语文教学当中，读和写是语文学习的重中之重，也是提高学生综合语文水平和语文素质的关键。所以，初中语文老师在教学的过程当中，应当从学生的角度出发，对初中语文教学进行综合而又详细的解读。充分明确在语文教学过程当中所存在的一些问题，并考虑班级当中不同学生的学习情况，为学生制定具有针对性的教学计划，利用独一无二的教学方法，开展初中语文教学读和写结合起来的教学方式。

关键词：初中语文；读写结合；思考与实践 引言

在目前背景下，初中语文老师应当根据教学计划，合理的设计教学方案，引导学生将重点的语文知识进行理解和掌握，综合全面提高学生的语文阅读能力和写作能力为重点的教学目标，对实际教学过程当中的语文课堂进行优化和创新。老师还应该添加一些能够激发出学生对语文学习产生兴趣的阅读作品，以写作为根本目的进行教学，综合全面激发出学生对学习的积极性和主动性，并充分考虑不同学生特点的成长特征，为他们制定一个合适读写结合教学目标，使每一位学生在中学语文学习当中，都可以获得良好的培养与训练。

一、初中语文以读促写，读写结合教学模式的重要意义 （一）以读促写有利于提高学生的写作能力

在初中的语文教学当中开展以读促写，主要是为了纠正学生以往传统的阅读理念，着重对文章资源当中的内容进行深度的研究，通过让学生阅读大量的有关写作的知识点，并在阅读完成以后进行实际的写作训练，提高学生综合写作水平。在初中的语文课堂教学过程当中，开展以读促写、读写结合的教学方式，主要是

增强对学生的阅读教育，让学生在阅读文章资料的时候能够对本篇文章进行着重的研究和分析，掌握各种各样的写作方式以及手法，能够熟练的运用到以后的写作实际当中，提升每一个学生的综合写作水平。

（二）读写结合有利于培养学生的思维能力

在初中的语文教学过程当中，老师将读写结合的教学模式运用到课堂当中，能够有效的在课堂上将阅读和写作进行合理的融合，引导学生通过阅读对文章进行更深入的研究与探讨，理解文章当中更深层次的含义和作者想要表达的思想情感，有效的提升学生的思维能力，在写作的过程当中同样也可以分析阅读时所获得的各种感受。老师让学生以读促写、读写结合，可以提高学生在课下时的阅读量，让学生在阅读课外书籍的过程当中慢慢的积累自己的词汇量，拓宽学生的思维水平，帮助学生培养良好的思维能力。

二、初中语文以读促写、读写结合教学模式的实际策略 （一）有效整合语文阅读内容

在一般情况之下，绝大多数的老师都会根据教材当中的内容进行语文课堂的教学备案，就算是设计了阅读和写作这个过程，也大多是以老师自身的教学经验为主要，极少的根据每一个学生不同的学习情况优化教学内容。在这些情景下，教师们需要针对每一位学生不同的实际状况，导入符合自身的案例和情景，从而将之转变成优质的语文阅读资源。也可采用通过查询初中语文教育资源库的方式，获取富有教学价值与阅读意义的教育相关文本，甚至是直接导入部分与教材中原来教育相关的阅读内容，使之与原有的小学语文课堂阅读素材加以合理的融合，从而指导学生开展自主学习和探究。然后，引导他们对阅读过程当中可能产生的部分优秀文章进行描摹，或者可以自己选择某种类型，利用所掌握的语言知识进行作文练习。如此一来，不但能够帮助他们积累较丰富的写作材料和作文方法，而且还能够实现以读促写，以写促练的基本教育目的。

（二）构建读写结合教学情景

对初中时期的学生来说，虽然他们已经掌握了一定的语文学习基础和学习方法，但是对一些较为复杂、枯涩难懂的语文知识进行学习时，依然存在着一些难度和学习上的困扰。所以，初中的语文老师应当根据以往静态化的教学方式转变为动态化教学，在课堂当中引入一些短视频、小图片和有关的录音，来激发出学生的阅读兴趣和学习意识。再根据读写结合的教学主题，给学生打造出一个与之相关的教学环境，并且合理的提出一些情景当中的问题。有效的纠正学生的学习思路和学习方式，激发学生的学习兴趣。然后，再根据目前每一个学生的学习状况，为其设计出具有针对性的初中语文课堂练习题。

例如，在讲解《范进中举》这一篇文章的时候，老师可以运用教室当中的多媒体，给学生展示出当时的封建科举制度，让学生在观看课件的过程当中，慢慢进入到学习的正题当中，并通过适当的语句进行了概括与总结。一方面，可可向学生提供有关范进中举的漫画或是有关影片，并同时提出以下问题：\"范进在中举之前，在社会当中的地位是什么样的？\"、\"人们是如何对待范进的？\"、\"范进在知道了自己中了举人以后的消息，为什么会突然的发疯？\"、\"范进中了举人以后，人们对他的态度发生了怎样的变化？\"，通过这些问题让学生能够有针对性的阅读文章，并解决老师所提出的问题。另一方面，还可以引导学生将阅读教材作为根本，选择不同方向和层次，例如，“如果犯罪没有证据，该会怎样去解决？”、“谈论封建时期的科举制度”等等。可以根据老师的教学思路来整理教学资料，进行有效的读写练习。

结语

总的来说，初中语文主要通过以读促写、读写结合的教学方式进行教学，要想将这种教学方式落实到实际的教学过程当中，就需要老师树立起正确的教学方式和教学理念，优化以往传统的教学方法，并根据初中语文教材当中的内容，开展对学生阅读和写作能力的培养，指引学生更深层次地理解课本当中的内容，有效提升学生的读写水平。

参考文献：

[1]吴荣梅.初中语文以读促写,读写结合教学模式的运用[J].语文课内外,2021(16):280.

[2]吴胜全.初中语文以读促写读写结合教学模式的实践与思考[J].考试周刊,2021(64):28-30.