学校考试评价方案

皋落示范小学

学生考试评价实施方案

一、指导思想

以国家教育部关于“减负”精神为指针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，借其他先进学校的实践经验，坚持正确导向，以学为本，改革评价内容、形式、方法，构建起有利于素质教育实施，有利于学生主动健康成长的科学评价体系，积极探索等级加特长加评语的评价模式，为促进学校的全面发展，全体学生整体综合水平的提高服务。

二、工作原则

考试制度改革工作总的原则是：采取性量结合的形式，采用等级评定；淡化评价功能，强化反馈功能；淡化终结性评价，强化形成性评价，有利于推动教学领域的改革，有利于全体学生的全面素质的提高与发展，为全面实施素质教育提供助推力。

三、主要内容

考试学科：语文、数学、英语、品德与社会、科学；

考查学科： 体育、音乐、美术、信息技术教育。

考查内容：基础知识、动手能力（含实验、操作、制作）、实际应用（含考察、社会实践活动）。以问卷的形式体现知识的应用情况。

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四、评价方法

要构建一套科学、合理的评价体系，采取“等级+特长+评语”的评价方法。

1、等级评价

等级评价的级别：采用A、B、C、D四个等级。

对学科成绩的评价：学科总成绩的评价采用平时考查（40%）+期末考试（60%）的办法。其中，平时考查包括随堂提问（20%），课外作业（20%）。

考试科目考核评价采用过程量化、等级定性的办法；考查科目均采用等级制评价，用等级累计定性。

2、特长评价

所谓学生的特长，就是指比较特殊的兴趣、爱好。特长学生的确定可以是比赛获奖者，也可以是参加兴趣小组活动者、爱好者，在认定时，可以题写获奖或爱好。

五、实施方法

1、考试科目的成绩评定及方法

考试科目的评价可以分解为平时考查，包括课堂提问和课外作业，单元测试等，平日表现以40%的比例折合计入总成绩。这样，阶段、期末计入总成绩的分数之比为4：6。

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平时考查，随教学进度进行，包括课堂提问、课外作业和阶段测试等。

学生自查，随复习进行，对于能力测试内容，如听说、说话、朗读、背诵等，学生自选文章，在学习小组中或读或背，其他同学共同参与评价。

2、考查学科成绩的评定及方法

平时随堂提问，指新旧衔接的基础知识、如概念、法则、原理等。

阶段性考查，如科学学科的观察、实验，思想品德学科的“导行”中的小组评议，体育学科的队列训练，音乐学科的识谱、节奏等。

3、质量分析

考试学科在考试之后，任课教师要及时写出详尽的书面质量分析，做到及时反馈，指导教学。

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