对落实科学发展观促进教育和谐发展的几点思考

坚持以人为本,实现经济社会的全面、协调、可持续发展,是科学发展观的基本内涵。它是我们党对长期发展实践的经验总结和理论升华,是从新世纪新阶段党和国家发展的全局出发,提出的重大战略思想和指导方针。作为教育工作者,要用科学的发展观统领教育工作的全局。无论是优化育人环境,还是自我完善发展,都要准确地把握科学的发展观的深刻内涵,并予以贯彻落实。那么,教育工作者应该如何落实科学的发展观,促进教育的和谐发展呢?笔者认为应该从以下几方面做起:

一、落实科学发展观要注重学生的可持续发展

作为教师要培养的是人才,而不是生产产品。产品一旦加工完成,它的性状就不会发生变化,倘若有变化,那就是磨损、消耗和毁灭。而教师造就的人才不应该是一成不变的,而应该是可持续发展的。所以,教师要从学生的可持续发展出发,让他们学会认知,学会生活,学会生存,学会做人,学会在实践中不断地充实和完善自己。教师不应该只为了今天的所谓的质量而肆意地加重学生的课业负担,把学生仅有的微薄智力全部挖掘出来来完成繁重的课业任务,这样就像没有计划的乱开采矿产资源一样,总有一天矿山会枯竭的。教师要学会合理地开发和利用学生的智力,让他们的智力在学习和活动中得到长足发展,为将来可持续发展奠定坚实的基础。

二、落实科学发展观必须注重学生的全面发展

构建和谐社会需要的是高素质的复合型人材。教师要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到全面协调发展,而不能让学生死读书,读死书,教师只把落实新课程标准挂在嘴边,而不落实在行动上,这样,阻碍了学生的全面发展。学生的各项技能是能够互补的,教师在发展学生德育、体育、美育的同时也在发展着学生的智育。但是,如果教师只注重学生的智育发展,而忽视其他,这样不利于学生的身心发展,同样也会阻碍学生智育的发展。学生就会在教师的“读书啊!读书”敦促声中变得麻木、愚昧了。这样,学生只能成为书的奴隶,而不是书的主人,就不会把书本上的知识应用到未来的实践中。这就是人们常说的“书读得越多越反而越迂腐”,这就是为什么在学校读书时的尖子生,走出社会能力反而不如当时的后进生的根本原因了。教师要把课堂变成学生发展智力、培养能力的乐园,要让学生愉快地学习,健康地发展。

三、落实科学发展观要注重学生个性的培养

教师在促使学生全面发展的同时,要注意保护和培养学生个性能力,教师不能抹杀学生的个性,那样只会把学生培养成千人一面的羔羊。教师应把学生培养成个性鲜明、具有独立人格的合格人才。要保护和发展学生鲜明的个性,就是要把握学生身心健康发展的特点及尊重教育的规律,使学生在教学实践中,要多交流多讨论多思考,充分发挥学生的主观能动性,积极主动地发展自己的个性。

四、落实科学发展观要体现以人为本的思想

以人为本是科学的发展观的基本价值取向,也是我国改革与发展的核心思想。以人为本,

就是在教学中要以学生为中心,促进学生的全面发展,是教育的根本任务所在,也是教育科学发展的根本目的。具体措施有:(1)教师要不断更新教育理念,改变教学方法和学习方式,探索新课程评价与考试制度的改革,对学生进行经常性的心理健康教育,促进学生的健康发展。(2)要加强未成年人的思想道德建设,大力整治校园周边环境,还学生一方净土,为学生的健康成长提供良好的外部环境。(3)要搞好校园文化建设,美化校园环境,优化育人结构,陶冶学生情操。(4)要建立平等融洽的师生关系,让学生能和教师进行平等对话、平等交流,使学生在和谐的学习环境中发展自己。(5)要努力改善办学条件,合理利用现有的教育设施,让学生开阔眼界,扩大视野,丰富知识。(6)教师要确立服务意识,树立服务育人,服务管理的思想,在教育教学的过程中尊重学生的人格,培养他们健康向上,积极进取的精神。

五、落实科学发展观教师要注重学生的非智力因素的发展

教师在向学生传授知识的同时,要培养学生积极的人生态度,努力进取的精神,乐观向上的处世态度,开朗大方的个性,宽广坦荡的胸怀,不畏艰难的韧性和耐力。培养学生热爱生活,热爱祖国,热爱社会主义,珍爱生命,养成良好的行为习惯。教师要以身作则,用自己高尚的人格魅力影响和教育学生,使学生气质高雅、性格开朗、胸襟开阔,精神饱满、人格健全、身心健康,成为新时代新型的合格人材。

总之,作为教育工作者要站在贯彻落实党的教育方针的高度,自觉地按照科学发展观的基本要求,总结经验教训,转变发展观念,创新发展思路,把培养学生的创新能力作为教师教学的首要任务,为全面建设和谐社会提供智力支持与人才保证。只有教师用科学的发展观来指导和统领教育教学工作,教育教学工作才会取得优异的成绩,这样教出来的学生才会成为社会有用的人才。教师用实际行动落实科学的发展观,这不仅是教育发展的需要,也是构建和谐社会的需要,更是实现中华民族伟大复兴的需要。