用整十数除两、三位数

教学内容：课本第22、23页 知识与技能：

1. 理解用整十数除两位数，且有余数的除法的计算方法。 2. 掌握用整十数除两、三位数，商是一位数的笔算除法。 过程与方法：

1、在小组合作和自主探究的学习过程中，主动探索用整十数除两位数且有 余数的计算方法。

2、在尝试练习中理解商为什么要写在个位上，理解用整十数去除的算理。 情感、态度、价值观：

提高自主探究、讨论交流等能力并养成良好的计算习惯。 教学重点：理解用整十数除的算理和试商方法。 教学难点：正确确定商的位置。

教学准备：课前要求学生网上查一下举重比赛的规则，多媒体课件。 教学过程： 一、情景引入： 1、出示情景：

农场里的小动物要举行一场举重比赛。如果你是裁判员的话，你在比赛之前 会提醒运动员做些什么准备？

（生汇报：不可以服用兴奋剂、要去称一下它们的体重） 演示课件：

小猪 我的体重是82千克。 小羊 我的体重是30千克。 小猪的体重比小羊体重的几倍还多几千克？ 2、列式计算：

要求小猪的体重比小羊体重的几倍还多几千克？就是要求我们求什么？ （就是求82里有几个30） 怎样列式？

82÷30=

3、讨论：

“82里有几个30？”你可以怎样想？（同桌讨论） 4、交流：

①小胖： 我是这样想的： 几乘30最接近82 却又比82来的小呢？

如果 2×30＜82 如果 3×30＞82

所以82里最多只有2个30，商2

也就是说82是30的2倍，但是还多22 82÷30= 2……22

②小巧： 我是这样想的： 我是用推算的方法，

我先想8个十里有几个3个十 因为8÷3 ， 商2 所以82÷30，也商2 82÷30= 2……22

5、小结：

你们说的很有道理！大家观察一下，今天我们列出的除法算式与过去有什么不一样？（除数是两位数）

6、揭示课题：用整十数除两位数

虽然除数变成了两位数，但是它的算理还是一样的。 二、用竖式计算

1、尝试练习：

82÷30=？你会用竖式来计算吗？该如何书写呢？请先在自己的练习本

上试一试，然后和组内的同学讨论一下，看看哪种写法比较合理。 2、出示两种不同的写法：

2 2 30 82 30 82

60 60

22 （×） 22 （√） 3、讨论： ①哪个竖式正确，为什么？

★②为什么“2”要写在个位上？（82里有2个30）

③60是如何得到的？

4、小结：因为80÷20是用被除数的前两位去除，商也就应该写在个位上。注

意每次除得的余数还是要比除数小。

5、试一试：（第23页的第一行）

先自己试一试，看谁做得又快又正确！ （生汇报，师逐题进行分析）

3 2

20 62 40 93

60 80 2 13

说说你是怎样想的？ 为什么这题要商2呀？

1

70 94 70

24

问：**同学，老师发现你试商特别快？你有什么小窍门吗？

得：只要用被除数十位上的数，先除以除数十位上的数，如果是几就写在商

的个位上，然后再计算出余数就可以了。

6.比一比，赛一赛： 试一试第二行

7 7 7 60 420 40 317 70 5 1 8 420 280 4 9 0 0 37 2 8 校对。

7.小结：整十数除两三位数竖式计算的方法是什么，要注意什么？ 三、巩固练习：

1、在下面括号里最大能填几？

20×( 4 )＜81 50×( 3 )＜180 30×( 3 )＜96 70×( 5 )＜412 40×( 2 )＜98 60×( 7 )＜448 2、先说说是怎样试商的，再用竖式计算。

3 5 8

30 97 30 170 30 2 5 2 90 150 2 4 0

7 20 1 2

校对。

3、改错。

8 4 8 30 2 5 2 30 2 5 2

24 2 4 0 1 2 1 2 1 2 0

错在哪里，怎么改？

4、

97被40除，商几余几？ 最大的两位数比30的几倍还多几？ 97÷40=2……17 99÷30=3……9 四、总结：

问：今天我们学习了什么内容？

除数是整十数的除法，可以怎样试商呢？

五、作业布置 练习册第22页