电子信息工程应用型人才实践教学体系的构建

长春理工大学学报（社会科学版）

JournalofChangchunUniversityofScienceandTechnology（SocialSciencesEdition）Vol.22No.4

Jul.2009

电子信息工程应用型人才实践教学体系的构建

［摘要］针对电子信息工程专业实践教学体系存在的主要问题，明确实践教学的改革应坚持以应用型人才工程素质与能力培养为主线，树立科学的指导思想，将实践教学体系分为技能基础层、提高设计层、综合应用开发层和科技创新四个层次，且整个系统呈金字塔结构，构建一个多元实践教学体系。［关键词］电子信息工程；应用型人才；工程素质与能力培养；实践教学体系［中图分类号］G642

（23-78-72）

［作者简介］肖应旺（1970

随着社会信息化程度的深入，电子信息产业已经成为我国国民经济发展的战略支柱和先导产业。根据信息产业部分析，“十一五”期间是我国电子信息产业发展的关键时期，预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，产业前景十分广阔。许多本科院校依据社会需求和自身发展的需要，开设了电子信息工程、通信工程等专业。有些本科院校刚刚组建或扩充的电子信息类专业，由于师资和实验设施跟不上教学要求，学生在校学习的许多理论与实践严重脱节，尤其缺乏实践和创新能力。如何按照社会的实际要求，进一步提高他们在工程实践、科技创新等方面的能力，是许多本科院校电子信息类专业建设需要不断探索的重要课题。

信息工程专业实践教学体系建设进行了有益的探索，最终确立了电子信息工程专业实践教学的主线和指导思想、目标层次、及为实现目标层次而实施的多元实践教学方案。

［文献标识码］A

［基金项目］中国高等教育学会全国高等教育科学“十一五”规划研究课题“高等教育创新人才培养模式的研究与实践”

二、实践教学体系建设的指导思想及其构建

为充分体现工程教育的思想，培养学生完备的工程技术应用能力，实践教学体系的构建应明确一条主线，树立两个理念，并通过多种形式和途径将其落到实处。明确一条主线即能力培养。先进的实践教学体系应以实践能力和创新能力的

培养作为主线，并将其贯穿于整个实践教学之中。树立两个理念是指树立理论教学与实验教学统筹协调的理念，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在人才培养和教学工作中的重要作用和地位；树立传授知识、培养能力、提高素质、协调发展的教育理念，注重培养学生的探索精神、科学思维能力、实践能力和创新能力。

根据能力培养的主线和实践教学的理念，电子信息工程专业的实践教学体系建设应本着“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的指导思想，按照“夯实基础，拓宽专业面，注重素质教育和能力培养，增强毕业生适应性”的原则，注重培养和挖掘学生的创新精神和工程实践能力，注意将教学内容与科研生产实际结合，使学生毕业后能够快速适应电子工程、信息工程及计算机应用等领域的相关工作。

根据实践教学体系构建的指导思想，结合电子信息工程专业的培养目标要求和实际情况，实践教学体系可分为四个层次，即技能基础层、提高设计层、综合应用开发层、科技创新层，整个系统呈金字塔结构。技能基础层位于金字塔底座，影响面最大、最广、最深。其目的是激发学生对电工电子课程学习的兴趣，同时使学生掌握常用电子仪器设备的使用方法和科学实验的基本方法，培养学生的实际操作技能，为后续课程的学习和专业能力的培养奠定基础。提高设计层的教学目标是使学生熟悉和掌握现代化的设计手段，具有独立完成各种小系统设计的能力，培养学生初步的设计能力和工程实践能力。综合应用开发层的教学目标是培养学生应用所学知识完成较为综合的设计与开发，具有设计和开发综合性较强的应用系统的能力，提高其工程实践能力，培养分析和解决问题的能力以及初步的创新能力。科技创新层位于实践教学体系的最顶层。其教学目标是培养学生的创新意识和创新能力，并

一、当前电子信息工程专业实践教学体系存在的主要

问题

实践教学是应用型人才培养的一个重要环节。它承担着传授知识、科学研究、技术创新等高校主体工作，尤其是对学生创新能力的培养，具有其独特的地位和作用。以笔者所在学校为例，作为新建本科专业，由于师资和设备等方面的原因，电子信息工程专业的建设虽然取得了一定的进展，但和专业的培养规格要求比较尚有差距。特别是在实践教学方面还存在诸多问题，主要体现在以下方面：第一，重理论轻实践的现象仍客观存在，实践教学依附于理论教学，部分实践教学环节流于形式。第二，对学生综合设计能力和工程实践能力的培养重视不够。在所开设的实验中，验证性实验多而自主设计实验少，封闭性实验多而开放性创新性实验少，单科性实验多而综合性实验少，学生的工程素质和实践能力得不到有效培养。第三，实践教学没有形成清晰和完整的体系。对学生实践能力的要求定位不够清晰，目标不够明确，实践教学尚未真正地自成体系。第四，校内外实践基地的建设相对滞后，在引导学生利用第二课堂提高专业能力方面缺乏有效的方法和手段，学生综合开发能力和创新能力的培养缺乏相应的环境和条件。第五，部分教师知识更新缓慢，对自己所从事专业的当前生产技术、工艺设备的现状和发展趋势缺乏深入了解，教学内容与迅速发展的电子信息技术的实际有一定差距。在充分了解当前电子信息行业发展的实际以及国内高校电子信息类专业实践教学改革动态的基础上，结合自身实际，通过广泛调研、集体讨论以及专题研究，对电子

使其工程素质得到较好的培养。现。同时，应让学生系统地了解工程设计过程中方案论证、电路设计与实现装配调试、系统测试和设计文档整理等环节，掌握工程设计的基本方法和一般规律，引导学生由原理分析向工程设计过渡，充分发挥学生的自我能动性和创造力。

科技创新意识和创新能力的培养应坚持课内和课外的有机统一，除了紧抓教学计划中规定的实践教学环节外，还应充分发挥第二课堂的作用。具体来说，可从以下几个方面来组织实施。一是加大实验室开放的力度，并建设和完善电子创新设计实验室，为实践活动提供支持，给优秀学生提供良好的学习、设计和研究环境。二是积极组织学生参加各类专业竞赛活动，如全国大学生电子设计竞赛、全国“挑战杯”科技竞赛和学校组织的各类科技竞赛活动等。三是引导学生成立各种专业社团，并加强对各种专业社团的管理、指导和支持，使其成为学生创新能力培养的一个重要基地。

通过实施多元化的实践教学模式，电子信息工程专业学生的专业素质特别是工程实践能力将有较大提高，取得较好成效。这种成效主要体现在两个方面：一是有一批优秀学生脱颖而出，学生将积极参加各类科技竞赛活动，并力争获奖；二是培养出一大批具备较高应用型工程素质和能力的优秀人才，毕业生就业率及就业层次比较高，有相当一部分毕业生进入大型集团、企业从事技术开发工作。

电子信息类专业实践教学体系建设是专业建设必须不断思考的一个重要课题。由此要求高等院校努力创造各种条件，通过优化课程教学体系、实践教学体系和实验室建设等加快发展、形成自身的专业特色，在不断的实践中探索和总结实践教学的模式和内容，形成实践教学的特点和特色。参考文献：

［1］刘华东，韩红江.开放实验室构建实验教学新体系［J］.中国高等

教育，（13）：20033055.［3］赵华君，程正富，朱家富，等.电子信息科学与技术专业应用型人

才培养模式的探索与实践［J］自然科学版，.重庆文理学院学报：

（2）：200773

三、实践教学体系的具体实现及预期成效

为达到实践教学体系各层次的教学目标，应构建一个课内和课外为一体，理论教学和实验实践教学为一体，校内实践和校外实践为一体的多元实践教学体系。

技能基础层包括基础层实验和技能训练。基础层实验包

括电路实验和信号与系统实验，低频电子线路实验、数字电子技术实验和高频电子线路实验，微机原理与接口技术实验等课程实验。为强化实践教学的地位和作用，电路实验、低频和数字电子技术实验、微机原理与接口技术实验单独设课。课程实验分为验证型基础实验、综合性实验和设计性实验三个层次。通过基础实验，使学生掌握常用电子仪器设备的使用方法和科学实验的基本方法，培养学生的实际操作技能。技能训练包括电子产品安装实习和各个实践教学环节的技能训练，是电路分析课程开课之前增设的一个认知环节。内容包括认知实践和装配电子产品。目的是激发学生对电工电子课程学习的兴趣，提高学生的动手能力，为后续课程的学习和专业能力的培养奠定基础。

提高设计层的训练主要通过设计层的课程实验、各种课程设计和专业实习等实践教学环节来实现。提高设计层的课程实验包括基础层课程实验中的综合性和设计性实验、可编程应用器件实验、系统仿真及虚拟实验、单片机应用实验、DSP技术及应用实验等。通过设计层课程实验培养学生初步的电路设计能力，了解基本的电路设计方法和步骤，掌握单元电路和小系统的设计。另外，通过到实际生产企业进行专业实习，使学生了解电子信息行业生产企业的基本情况和各个生产环节的工艺特点和技术要求，将理论应用于实际，培养学生分析和解决实际问题的能力以及初步的工程意识，引导学生将工程设计的思想体现在实际的设计中。

综合应用开发层的训练主要包括单片机应用系统设计、电子系统综合设计、工程设计等环节。单片机应用系统设计环节要求学生结合实际设计一个以单片机为核心的系统，包括硬件电路和软件系统的设计，使学生在单片机系统的硬件电路设计和软件编程方面得到综合训练。电子系统综合设计环节内容涵盖了电子技术、传感与检测技术、单片机技术和嵌入式系统等内容。要求学生自主设计一个电子系统，使学生系统地掌握电子信息领域所需的绘图运算、实验、测试和工艺设计技能，培养学生对电子系统进行综合设计和应用开发的能力。工程设计采用分散进行的方式。该环节要求学生根据自己的特点和爱好，自己选定一个工程设计项目，并付诸实

43.

［5］李祖欣.电子信息工程专业实践教学体系的构建与实施［J］.电

气电子教学学报，（3）：2004，2623

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TheConstructionofPracticalTeachingSystemaboutApplication

TalentsoftheElectronicInformationEngineeringMajor

XiaoYingwang

［Abstract］Aimingatthemajorproblemsinthepracticalteachingsystemoftheelectronicinformationengineeringmajor，thispaperpointsoutthatpracticalteachingreformshouldinsistoncultivatingtheengineeringqualityandcapacityofapplicationtalents，settinguptheguidingideology.Thepaperalsoproposesthatthepracticalteachingsystemfallsintofourlevels，namelythebasicskilllevel，theimprovingdesignlevel，thecomprehensiveapplicationanddevelopmentlevel，thescientificandtechnologicalinnovationlevel；andtheentiresystemshouldbeofpyramidstructure.

［Keywords］electronicinformationengineering；applicationtalent；cultivatingengineeringqualityandability；practicalteach-ingsystem

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