遇见更好的自己——参加第十三届全国小学英语教师教学基本功大赛感悟

高蕾

（内蒙古包头市九原区沙河第六小学，内蒙古包头014060）

一个于我而言十分特殊的日子，因2019年5月23日，定位准确，评价任务适切，教学环节有新意。”得到鼓励的我，充满斗志。3.努力改变为了争取更大的进步，我不只停留在课堂教学的学习和实践中，还努力改变自己的课堂用语发音，开车上班听课堂用语的MP3来磨耳朵，下班做饭听英语歌曲边解压边磨耳朵。我还努力改变自己内敛的性格，对着镜子打磨夸张的一、遇见更努力的自己1.努力学习得知自己即将参加这次比赛时，我的内心是既激动又紧张，激动的是自己可以有这样一次成长的机会，紧张的是自己还有很多不足。面对满满的压力，我决心化压力为动力。立刻发挥自己的“搜商”，搜集各种学习资源。听名师的课、听专家讲座、读各种教学理论的书、读近一年的各种教学杂志报刊。机会总是给有准备的人的。其实在平时的教学工作中，我就注重积累，经常做读书记录卡片，所以找相关的资源会很便捷。因为比赛，我把以前囫囵吞枣的视频课和文章再进行细读精读，换个角度，仔细研究。2.努力实践得知参赛是从八种课型中，任意抽签决定讲课的课型，我顿时感觉有些慌乱。因为教材的限制，我们这里的教材中大部分以会话课为主，面对语音课、语法课、听说课、阅读课等等，感觉自己毫无自信和优势。但是，我很幸运，因为我有两位专业的市区教研员老师的一路引领。他们和我一起规划，每周实践两种课型。通过讲课实践发现问题，分析问题，解决问题。经过每周两次的课型研磨，四周下来，我的成长飞速，我已经能够针对不同课型进行自主的教学设计，而且用教研员老师们的话来说，“有模有样，课型特点突出，学习目标肢体语言。去看外教的课，学习如何放开自己，多微笑，发自内心地想要开心地上好这节课。二、遇见更勇敢的自己1.勇于挑战面对32位来自全国各省市强大的选手，面对六七种不甚熟悉的课型，面对只有一个月的准备时间，这些巨大的压力，让我在第七天的晚上失眠了。我紧张自己发挥不好，我害怕自己不能顺利讲完。面对种种情绪，我坐在黑夜里，看着墙上写给自己的励志语，月光照在上面，字迹清晰可见“用心体味英语教育，用爱关注学生发展”。这是我的初心，也是一直鼓励我的座右铭。我不能认输，要勇于挑战自己。讲一节课而已，这不是我每天都在做的事情吗？转念一想，直面挑战！2.勇于犯错因为对各种课型的不熟悉，每个课型的第一次试讲都是一场“滑铁卢”，但我不气馁，因为有市区两级教研员一直陪伴着我，有我校校领导和英语团队陪伴着我，他们每次听课之后，不厌其烦，直面我的缺点和问题，让我重新修改，提出建设性的建议，也不忘拍拍我的肩，给我力量。正是这一次次的试错，让我进步明显。3.勇于进取大家给出的建议就是我成长的基石，我把它们用心整理好之后，认真品味背后的深意。表面的不理想，实际是理2019年第10期（总第221期）为这一天我十分有幸地参加了在湖北省武汉市举行的第十三届全国小学英语教师教学基本功大赛的现场授课比赛。我作为17号选手，执教了一节五年级的阅读课。虽然我的发挥不是很理想，与一等奖无缘，但是这其中的成长是人生一笔巨大的精神财富，感谢主办方，让我遇见了更好的自己。63八面来风念的不对路。我积极进取，不怕犯错，但同时加紧步伐，加快成长。三、遇见更加感恩的自己1.感恩领导独生子的我，从小在一个人的环境中长大，不会感恩，略有冷漠。但是通过这次比赛，让我心中充满感激。感恩包头市英语教研员常久春老师，她的单位离我校距离很远，但她每周三必来，指导我，帮助我，用理论的高度，让我快速成长。感恩九原区英语教研员赵云霞老师，她对我的指导更是无微不至，有时候甚至陪我到深夜。感恩我校的靳荣校长，我的每次试讲，他都听，他都从不同的角度给我建议，参赛时，他在百忙之中抽空到现场陪我比赛。感恩我校的乔红霞书记，她从参赛的理论高度到注意事项，从课堂教学的激情到参赛衣着，给我如家人般的指导和帮助。2.感恩团队感恩我校强大的英语团队，他们每次陪我捋思路、改课件、做教具，多次到深夜。3.感恩比赛感恩领导和同事对我帮助的同时，我更要感恩这次比赛，感恩比赛的平台，让我认识到了各省市强大的参赛选手，让我看到了与别人的差距，更有继续向前的动力。感恩比赛的形式，让我实践了多种课型，理解了不同的教学理念。感恩比赛，让我遇见了更好的自己！作者简介：高蕾，女，包头市优秀教师。小学中级教师，毕业于内蒙古师范大学。自2008年参加工作，积极进取。参加的区级、市级青功赛均获一等奖。还多次参加市区两级示范课，教材分析讲座等。2018年参加“一师一优课”活动，参评课例获得教育部优课。于2019年5月参加第十三届全国小学英语教师教学基本功大赛荣获二等奖。（上接第4页）感染力，这些是机器无法取代的。如果把教学搞好了，基础扎实了，能力有了，我认为什么考试都能应对。如果为了考试去教学，这样的教学绝对是失败的，最后肯定要返工。考什么教什么这是非常短视的行为，是错误的导向，但教什么考什么也很难做到。包：教育部在考试改革的大方向是正确的，用考改倒逼教改也没问题，因为考试太重要了。问题是，如果没有经过试验和试点，科学的论证，有一些政策和理论落不下来，错误的教育理念可能会越整越糟，所以要进行科学研究。中国现在教育教学这方面的科学研究，也包括考试与评价的研究，误区和短板还是很多。很多人还是搞不清楚一些基本的、规律性的东西，比如说我们要先搞清楚考试的类型，是谁参加的考试，考试是为了什么。不同阶段的考试，考试内容也不同，考试题型也不同。比如雅思、托福这样的出国考试，是外国搞的入学考试，如果考不到一定的分数就没法入学，这些考试不一定是标准化的。许多人考试不达标，可以花钱上语言学校，学习几周、几个月甚至一年之后就可以达标，所以这些考试的信度和效度都是不一定很好的。但是这样的考试我们也照着模仿，我觉得是很糟糕的，和这种考试接轨，消灭掉我们自己的考试，我觉得这不是一般的问题，而是政治问题，这对我们国家的教育主权，考试主权是非常2019年第10期（总第221期）不利的，我们要警惕这个问题，另外也需要更多的讨论、辩论和争论。这个不仅需要大众的参与，更需要专家学者来参与，这些问题是很专业的学术问题。国家外研中心每年要出两本蓝皮书，关于中考和高考的研究与评介，这方面我们可以给教育部和各种教育、教研和考试机构提供一些建议。杨老师，您怎么看呢？杨：作为老师，我们总是希望把教学搞好，让测试走上轨道，但是有很多因素是不以人的意志为转移的，有很多客观的外界因素太强了，还有许多行政干预在里面，这些因素我们没有办法，不在我们教师的能力范围之内。在我们现有的条件下，在能力范围之内，尽量把事情做得更好一些。我们还是要不忘初心，我们的初心就是把教学扎扎实实的搞好，不要花里胡哨的去搞一些表面文章，最终能够测量我们教学水平的是看学生掌握知识、技能和能力的真实水平，根本就在这里。关于考试与评价，我们也只能提些建议，最重要的还是搞好基础能力，把考试当作一种手段，我们去加以利用，用来促进英语教学，作为检查我们教学的手段，而不是把考试作为最终目的。我们还是扎扎实实地从基础做起，不要怕简单、机械的重复，也不要刻意的去追求马上就能够流利地表达，我们多搞一些背诵和朗诵，多搞一些造句和模仿，然后我们再去在这个基础上创造性地学习。64