单元概述
本组教材是围绕着“九州神韵”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成的。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景象的《美丽的小兴安岭》；还有展示都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。本组还安排了《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式经典诵读》诗文10篇。 设计理念
以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，启发学生开动脑筋，围绕主题，学生收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。 教学内容
1、人教版第五册第六单元课文《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《香港，璀璨的明珠》
2、《新语文主题阅读》文章8篇。 3、《主题式经典诵读》诗文10篇。 教学目标： “一主”目标：
1、会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。 2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。
3、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。 4、让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。 5、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯
“两翼”目标：
1、阅读《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式经典诵读》诗文10篇，背诵自己喜爱的优秀诗文和优美段落。
2、运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。 教学重点、难点
1．使学生进一步了解祖国的山河壮美。
2．引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，指导学生积累语言，培养学生积累语言的习惯。四、教学课时安排：教学本组教材可用14课时
14课时教学流程
课时 教学内容 课型 第一、单元导读单 1、 二 诗歌，《古元 “一主”目标 “两翼”目教学建议 标 认识生1、读背单1、单元导读字、词语 元导读。 诗歌朗朗上课时 诗两首》，导 2、背诵古诗。 2、进一步口，可采用《山居秋读 3、用自己的体会祖国师生双主读暝》、《终南望余雪》 话说说诗句山河的感的方式进的意思，体验情。 诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。 行。 2、用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。 第三、《富饶的以 1、认识生字、通过自主1、通过自主四 西沙群文 词语。 阅读，感悟阅读，感悟课时 岛》、《美带 2、正确流利祖国的变祖国的变丽富饶的文 的朗读课文，化，并积累化，并积累南海》、《长街灯语》 背诵课文，能优美的句优美的句通过朗读感段。 悟西沙群岛的美。 3、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 段。 2、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 第五、《美丽的以 1、认识生字、通过自主通过自主阅六课小兴安文 词语。 时 阅读，体会读，体会作岭》、《风带 2、正确、流作者用词者用词的准景如画的文 利的朗读课的准确、生确、生动。果子沟》、《神话般的盐湖》 文，背诵自己动。学习作学习作者捉喜欢的部分。 者捉住景住景色特3、体会作者色特点，进点，进行观用词的准确、行观察的察的方法。 生动。学习作方法。 者捉住景色特点，进行观察的方法。 第七、《香港，以 1、认识生字、通过诵读，课采用自由八课摧残的明文 词语。 时 激发学生、读、师生双珠》、《美带 2、了解课文热爱祖国主读的方式丽的三潭文 内容，知道课的思想感学习文章。 印月》、《红树林》 文事从哪几情。 个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 第九、《祖国山自 十课川颂》、主 时 《康申正阅 月游齐读 安》《江南春》《蟾宫曲西湖》《望月》《白雪歌送武判官归京》《喊一声我的三峡》《峨通过整体通过整体诵诵读，积累读，积累优优美语段，美语段，进进一步感一步感悟祖悟祖国的国的美好。 美好。 嵋山上的白雪》 第十语文园地 基 1、学习一些 一、十二课时 础 字的多义现训 象，注意结合练 语境理解词义。2、自主发现四字词的特点，了解一些语言的现象。3、背诵古人描写景色的诗句，体会诗情画意并能应用。4、增强队祖国壮丽山河的热爱之情，提高口语交际和书面表达能力。 第十全组课文 主诵读优美文通过主题分享展示，1、引导学生结合语境理解词义。2、读背四字词，自己想象更多的词义进行练习。3、选择自己最想去的地方进行习作练习。 三、十四课时 题诗会分享展示 段、增强语文诗会，为学不求知识同素养，培养学生提供诵一，但求自生热爱祖国读展示的主创新。 的情感。 机会，提升主题诗会：情感、态个人读、小度、价值组读、男女观、 生读、配乐读。
《古诗两首》
教学目标
1、认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。
3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学难点
感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点
用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
第一课时
教学过程
一、出示本单元的单元导读： 学生自读，尝试背诵。 二、学习《古诗两首》 1、回忆诗人，导入新课
（1）、同学们，你们了解李白吗？谁来介绍一下他？李白（701—762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为“诗仙”。谁来背背他写的诗？
看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题） 2、读通诗句，了解诗意
（1）、学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读诗。 （2）、学生读诗句，个人读，集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉）
（3）、了解背景：唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。
（4）、教师引导大家说说诗意。
天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。 三、诵读全诗，感悟诗情 1、教师范读，学生自由体验。
2、生练习读，整体体验，力求读出感情。
3、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
4、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？ 四、自由练背。 同桌互相背。 五、书写生字，默写课文
练习生字“断、楚、孤、帆”。 默写《望天门山》。 六、总结全诗，深化感悟
读完这首诗，你有什么感受呢？（热爱祖国河山的感情。） 七、背诵古诗《山居秋暝》
第二课时 教学目标
1、认识2个字。了解诗句的主要意思。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学难点
感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点
用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
教学过程
一、创设情境，导入课文
1、播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！
2、板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。 二、自由诵读，初步感悟 1、借助拼音初读课文。
2、教师重点指导：潋 空蒙淡妆浓抹相宜 3、读通诗句。
学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。 4、同座互读全诗，并相互正音。 三、熟读成诵，体验情境
1、朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。 2、体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。 3、再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？ 学生借助多媒体的音画反复诵读体验。 4、学生自由背诵。 四、走出课文，拓展延伸
1、交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。 2、举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。 五、背诵古诗《终南望余雪》
22 《富饶的西沙群岛》
教学目标
1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 教学重点
1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。 教学难点
1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、了解课文的写作特点。
第一课时
一、激趣导入
1、多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
2、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。 二、初读课文
1、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑） 2、学生自由读课文。
a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
b．学生自由读课文。 3、检查自读情况。 a．检查生字新词。 b．检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、重点探究 1、凸现重点。
a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美 物产丰富
说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛） b．课文可以怎样划分段落？
c．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。 d.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。 四、写字指导。
指导书写学生提出的难写的字。 五、布置作业 1、练习朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时
一、复习回顾。
课文是围绕那句话写的？指名读。 二、精读理解。
1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。
●第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？
（根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比） 1、你能把海水的美读出来吗？
2、海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读——）用自己的话说说。
3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。
●第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。 1、课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。 2、这些物产有什么特点呢？再读课文。
3、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。 4、明确并列段式。
课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可
不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。 5、说话训练：介绍海底的物产。
刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。 ●第4段，你为什么喜欢这段话？
（根据学生回答板书：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清）
教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！ 学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”； 重点体会“有的……有的……有的”句式。仿说。 ●第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？
a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？
b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！
c．有谁能把海龟的“趣”读出来？
d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。 ●第6段，海岛上又是怎样的呢？
a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？
b．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？
学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。
三、背诵课文。
1、用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。 2、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。 四、小结
读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。 五、布置作业
1、抄写课文中优美的句子。
2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
3、 阅读《新语文主题阅读》——《美丽富饶的南海》、《长街灯语》
第五、六课时 《美丽的小兴安岭》
教学目标：
1、正确认读“抽出、嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软、舌头、收藏”15个词语，正确书写“汇、浸、欣、软、刮、舌、赏”7个生字。重点指导“赏”的写法。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 重、难点：
1、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学过程： 一、谈话导入
同学们，在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。这节课就让我们一起走进第23课《美丽的小兴安岭》，欣赏图片，思考小兴安岭给你留下了什么印象？ 师生交流：景色宜人、物产丰富 二、学习课文
1、检查学生的识字情况
A、抽出、嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软、舌头、收藏 B、学写生字。（归类书写。重点指导“赏“的写法。） 2、出示自学导航：
A、默读课文，并标清自然段序号。
B、用“﹏﹏“画出文中优美的句子，并做好批注。 3、交流。
4、课文分别向我们介绍了小兴安岭的四个季节，分别是春、夏、秋、冬。现在我们重点来学习第三段。
出示第三段的内容：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 （1）、指名读。
交流：这一段给你留下了怎样的印象？
（2）请用“==“画出文中所描写的景物。选择自己喜欢的景物来读。指名读。
（2）、对比读，体会文中用词的准确。
夏天，树木长得很密。早晨，雾升起来，森林在浓雾里。太阳出
来，金光照在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着野花，真像个大花坛。 （3）、限时背诵
（4）填空式检查学生的背诵情况。
夏天，树木长得（ ）,( )的枝叶把森林封得（ ），挡住了（），遮住了（ ）。早晨，雾从（ ）升起来，整个森林（ ）。太阳出来了，（ ）的金光穿过树梢，照射在（ ）。草地上盛开着（ ）的野花。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。真像个（ ）。
5、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的春天、秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？现在，老师就让你们自己去走一走，看一看。
6、按上述方法，学生自学“春、秋、冬”三段。或者你喜欢哪一段就通过老师给你的几个方法自学哪一段。 学生自学策略：
（1）、通过画批注的方法,，品味课文中的重点词句
（2）、抓住课文中的各种修辞方法，体会作者为什么要这么写？这样写有什么好处？
（3）、通过联系上下文的方法，理解重难点词句 （4）、通过联系实际来理解课文
师生交流。
7、过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季。多美的一幅图画啊！一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，希望你能够在课后将自己喜欢的部分背诵下来。 三、拓展《船过三峡》 出示自学导航：
学生自读课文，用“﹏﹏“画出文中优美的句子，思考：文中都讲了三峡的哪些特点？ 四、课后作业：
1、背诵文中自己喜欢的段落。 2、阅读《美丽的三潭印月》
第七、八课时 《香港，璀璨的明珠》 教学目标：
1、有感情地朗读课文
2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。 教学重点：
了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 教学难点：
课文时略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，
把握课文的主要内容。 教学过程： 一：激趣导入
1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。
2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。 二、整体感知
1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么？
2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？
3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？为什么喜欢？
三、选择学习主题，合作学习
1、香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集……你最感兴趣的是什么？选择你喜欢的自然段，点击进入，去开始你的香港之旅吧
2、完成了你的单人旅程了吗？同学们可以以小组为单位，交流
一下你的旅行体会。
3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么？ 4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师，再去领略一下香港的繁荣和美丽 四、诵读体验、加深理解
1、经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。
2、我想请同学读读自己喜欢的段落。
3、总结：在同学们深情的朗读下，让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。 五、拓展研读
1、香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年7月1日，香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。
2、香港这颗璀璨的东方之珠，它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的，不是小小的网站可包罗下的，但是互联网却给我们提供了一个巨
大的学习平台，希望同学们在网络中尽情遨游，享受网络学习的乐趣。 六、自主阅读
自主阅读《新语文主题阅读》——《红树林》
第九、十课时自主阅读
自主阅读《祖国山川颂》、《康申正月游齐安》《江南春》《蟾宫曲西湖》《望月》《白雪歌送武判官归京》《喊一声我的三峡》《峨嵋山上的白雪》通过整体诵读，积累优美语段，进一步感悟祖国的美好。
第十一、十二课时 语文园地六
教学目标
1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
2、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 3、增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。 教学过程 一、口语交际
1、这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。你还去过哪些地方？你还想去那些
地方？
这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。
2、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？
3、可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书： 结合照片或图片 说具体说清楚 语言生动形象 4、生生交际。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。 5、全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。 6、拓展延伸。
a．祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？
b．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。 二、习作
1、联系口语交际导入。
上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到
一些方法。
2、教师联系本组课文具体指导。 按顺序——写清楚
《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛 《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬
《香港，璀璨的明珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
让学生背背印象深的语句。 3、学生构思，自主习作。
教师对有困难的同学个别指导。 4、学生自我修改，同桌互改。
5、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。
6、学生再次修改习作。 三、我的发现
1、学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。 2、教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？
3、学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。 4、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。 深——与“浅”的意思相反。 夜深了，老师还在工作。 深——久，时间长。 他收到远方同学的一封信。 封——封起来的或用来
封东西的纸袋。纸包。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封——密闭。
5、拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。 四、日积月累 1、读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。 ②指名读。集体齐读。
③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。 ⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。 2、读读记记
①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
AABB式：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 ABAC式：不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 ③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又
多又准确。 五、宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。如： 风景类，物产类；
文字类，图画类，文字图画结合类；
③在大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期“可爱的中国”手抄小报。
第十三、十四课时 分享展示
教学目标：
1、分享展示自己积累的成果。 2、展示自己的个性。 教学过程： 一、分享盛会
1、回顾本单元的单元主题《九州神韵》 回顾单元导读的内容
2.围绕着《九州神韵》我们进行了学习，回顾本单元的内容。 《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛 《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬
《香港，璀璨的明珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
二、展示
在这一单元里你也有自己的收获，展示自己的成果。 三、主题升华 齐诵《祖国山川颂》
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