素质教学

新课程的改革，不仅为我们政治教学改革带来了机遇，同时也给我们教师提出了一系列的挑战。如何开展课堂教学、实施素质教育就成为我们必须探讨的重要话题。以下是笔者对于高中政治教学的一些浅见。

一、努力发挥其主导作用

思想政治课教学是一门综合性很强的科学，它的教学过程是学生掌握知识、形成观点、确立信息、付诸行动的复杂教程，政治课只有利用多媒体技术，使之与生动的教学相结合，才能给政治课注入活力。多媒体教学可以利用它的声、形、色创设和谐的宽松的的教学环节，激发学生情感上的参与，诱发他们的好奇心，提高他们学习政治的热情。

当前政治课遇到很大的困难，其效果不令人满意，主要是因为受教育者接受的效果不理想。那么解决政治课的教学效果问题从何入手，在从事教学过程中必须对受教育者进行认真的分析。这就是我们在教育中常说的“备人”。要把思想教育与他们的人生追求和需要结合起来，以调动他们的学习积极。由于个人性格和态度的千差万别，因而对信息的反应也是不相同的。一节课下来有的学生多所受的理论只当耳边风，有的虽当时乐与接受但并不能长期保留，经过一段时间就会被别的东西挤掉，也有的能够很好的深刻接受，树立坚定的信念，因而作为思想政治课教师，必须尽可能的对学生进行分析，根据他们的差异性和接受度确定切实可行的教学方法。 二、加强学习，提高自身素质

教师业务素质的高低对他们能否在教学中对学生有效地进行素质教育起着重要作用。教师的业务素质包括专业学科素质又包括教育学科素质，从专业学科素质看，必须对自己所教的学科的内容有深刻的理解，能积极进行教学科研活动，能准确的把握教学体系和本学科发展的方向及新成果，还要善于总结教学经验，使自己具备宽广厚实的业务知识，以不断提高自己的教学水平。其次，要备学生，即加强对教育、教学理论的研究与学习，了解学生的思想动态，并能够针对学生的心理制定相应的教学对策和方案。再次，应时刻注意时事热点，这也是

与政治学科的特点密不可分的，政治内容相对来说枯燥乏味，学生很容易产生厌倦心理，如果只是让学生对知识内容死记硬背，只会事得其反，难以达到良好的教学效果。因此只有充分关心时政，并能与教学内容联系起来，才能调动学生的学习积极性和热情。任课教师在教学的学科领域，应该有相应的科研成果。要适应新的教学方案，要在新的形势下把理论问题讲活，教师就必须具有较强的科学研究能力，积累较多的科学研究成果。这样才能应对日益复杂的思想意识形态领域提出的挑战，才能在较深的层次上解答学生提出的问题。 三 要建立新型的师生关系，营造民主、和谐、愉悦的教学氛围

针对学生心理特点和已有的知识对教材进行科学、巧妙地处理，创设适宜的教学情境，通过设疑提问，调动学生学习兴趣，激发学生思维，使学生在思想政治课这个宽松、愉悦、民主、和谐的互动平台上，在愉悦、民主、和谐的氛围中接受知识，质疑思维，明辨是非，提高能力，达到情感、态度和价值的统一。在课堂上，鼓励学生大胆说出自己的答案，表达自己的建议。告诉他们不管对错，只要敢言，就已证明他们已经成功了一半，以此还学生一个学习的主动权，培养他们的积极性，顺应其个性发展。

对学生要做到一视同仁，不以分数衡量学生的全部，要知道高分低能在现实中也是屡见不鲜的，更应该知道中学生是以个敏感的群体，他们最渴望得到别人的重视，而老师一味地对他冷落，或许会让他一蹶不振，或许大家会认为太重了，一点也不过，因为你是一个教育者，，教育的是一群正在成长的孩子。 四 改革教学方法和考试方式

目前，传统的知识讲授仍是政治课教学中的基本方法。老师靠一张嘴、几支粉笔，填鸭式的上完一堂课就算完成了教学任务，因认识上及财力上的原因，教学方式很单调，考试方式也是以死记硬背为主。老师觉得有劲使不上，学生觉得学得枯燥无味，教与学的积极性都受到影响，因此这种单调的教学方法和机械的考试方式必须有一个改变。在教学方法上可以运用启发式教学，既可以根据所讲授的内容向学生提问，也可以让学生提出问题，还可以联系实际，适当的安排一些讨论，这不仅可以给学生参与、探讨、思考的机会，又培养了他们这几个方面的能力，还可以锻炼学生的语言组织能力和表达能力，学生的学习兴趣和积极性

都受到了激发和调动，使学生在小课堂中看到了大社会，变抽象理论为生动事例，同时也增强了理论的说服力。

总之，教学是一种艺术，在新理念指导下，我们高中政治教师要充分发挥自己的专长，不断努力，科学地选择教学方式，探索出有生命力的教学方法，从而为社会培养具有良好品行、适应社会的高素质人才，从而达到思想政治课的教学目的。素质教育既是一个理论认识又是一个实践问题，在素质教育已成为当前教育界普遍重视的一项重要系统工程时，政治课的改革也势在必行。任何一名政治课教师都应积极顺应素质教育的要求，根据自己学生的特点，潜心进行教育研究，在政治课教学中开展素质教育。

《素质教育下政治教学之我见》

双鸭山市师范学校 黄远玲