2015年秋季学期研究实施方案
2015年9月，我组向开远市教育科学规划领导小组提出《小学六年级数学合作学习的实践研究》课题申请，2015年10月获得立项批准。课题类别为：一般课题，立项编号为：201538。为了能使本课题有目的、有计划地开展研究，切实提高研究实效，特制订本研究实施方案。希望各课题组成员能严格按照本方案的要求开展研究，并在研究过程中根据实际情况不断改善本方案，使研究工作圆满结束。
一、个人研究活动
课题研究，更多的是个人的学习、尝试和思考，因此个人的研究活动将在整个课题研究中占有重大比重。
1、理论学习
课题组教师要通过网络或者其他渠道，自觉学习“小组合作学习”的相关知识，作为课题研究的行动指南和理论基础。并从中选出优秀文章，带到课题组例会上进行交流。
2、实践学习
在进行理论学习的同时，抓住时机，多渠道学习他人的实践经验。听完他人的讲座或课例，要认真反思得失，从中获取经验，做到吸取精华，剔除糟粕。并尽可能把所思所想整理成文。
3、独自实践
以理论知识为行动指南，以他人经验为行动基础，以独自的尝试、实践与反思为研究途径。各教师要根据自己的学生情况，尽可能多地选择教学内容来进行尝试。在尝试与反思中不断调整方法，积累经验，并不断形成经验性研究成果。
4、撰写研究成果
通过独自的学习、尝试与反思和集体的研究活动，各教师要善于从中积累经验，并把学到的、听到的、看到的、想到的……整理成文，形成过程性的研究成果。
5、课题辐射
本课题组教师在学校中，不是一个孤立的群体，而是融入学校大家庭当中的一部分。因此，我们的研究也不是封闭、孤立的，而是要与他人形成互动的状态。不但要多学习别人的经验，而且要更多地把自己的研究成果与他人分享，做到互帮互学，共同上升，形成课题研究成果辐射全校的局面。
二、集体研究活动
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1、理论学习与交流
各自进行理论学习后，课题组将安排定期的例会，对各自选送的优秀文章再进行学习与交流，从中获取营养，更好地指导下一步的研究工作。
2、实践学习与交流
在个人独自研究的基础上，课题组将会安排一些组内外听课评课、外出学习、集体备课、经验交流、问题研讨等等形式的集体性例会活动，为个人研究解惑、指路，使研究进一步推进。
3、研究成果交流
对教师撰写的活动单、教学案例、反思、论文等研究成果，在例会上组织交流，使老师互相借鉴，共同上升。
4、发挥课题的辐射作用
课题组教师向学校或是更上级领导积极申请，争取能在更高级别的研讨活动中上课、做交流；不断撰写研究成果并投稿，争取发表。通过以上途径，使我们的研究成果能在本校或是更大范围内得到借鉴，发挥课题的辐射作用。
三、集体研究活动具体安排表 时间 2015年9月23日 2015年9月23 2015年9月30日 2015年10月14日 2015年10月16日 2015年10月21日
地点 多媒体教室 多媒体教室 四（三）班教室 六（一）班教师 六（三）班教室 六（四）班教室 活动内容 黄小吉上课《直线、射线和线段》 课题组成员阿庆上校级公开课《倒数的认识》 校级研讨课评析 参与人员 全校数学教师 全校数学教师 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成主讲人 黄小吉 阿庆 李正芳主评 郑劲华主持 胡丽琴主讲 阿庆主评 李桂梅主讲 阿庆主评 何媛主讲 阿庆主评 胡丽琴上课《比的意义》 李桂梅上课《比的基本性质》 何媛上课《比的基本性质》 员 2
2015年10月23日 2015年10月27日 2015年10月30日 2015年11月3日 2013年11月8日 2015年11月27日 2015年12月2日 2015年12月16日 2015年12月30日 六（五）班教室 六年级李正芳上课《 比的应用 》 1、学习、审议《课题实施方案》 课题组成员 全校教师 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 李正芳主讲 何媛主评 李桂梅 李桂梅主讲 陈素芬主评 办公室 2、理论学习 多媒体 六年级各班教室 六（2）班教室 六（三）班教室 数学竞赛 1、调查报告 2、研究问题研讨 教室小组合作评比台展板的布置 课题开题报告 课题组成员 何媛、阿庆 主讲 李桂梅主持 全 员交流 多媒体 多媒体 六年级课题专题讲座 施红主讲 论文专题讲座 1、小组合作学习论文等经验性成果交陈素芬主讲 六（三）流。 班教室 2、研究过程中的问题探讨。 六（三）班教室 本学期研究小结交流 李桂梅主持 全 员交流 2016年1月10日 课题组成员 李桂梅主持 全 员交流 《小学六年级数学小组合作学习的实践研究》课题组
2015年10月20日
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