秋天的雨导学案

导学案 【学习目标】 ①通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。 ②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。 ③学习在生活中积累谚语。 【学习重难点】通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。 教学操作流程 学生学习教师教导事事项 项 学生要教师做什做什么（问题、么以支持学生教学内任务、活动、学习(布置与指容提要 作业） 导∕讲授、提（描述教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓学生用问、举例、演示、时间 主要教学环展提升） 哪种学习组织板书„„)； 节与内容要形式来做（个怎样检测点） 人、双人、小学生学习效果组、全班）。 并反馈。 学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。 1.反馈。（个人） 一、激趣导入 一、导入 小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给 读诗句引入 大家，好吗？ 2.齐读课题。 （全班）

1

二、明确目标 三、初读感知 四、交流自学情况 五、布置作业 出示学习目出示： 秋天的颜色。 标 谷子说：“秋天是（）的。” 高粱说：“秋天是（）的。” 棉花说：“秋天是（）的。” 松树说：“秋天是（）的。” “秋天是（）的。” 1.范读课文，提土地说：小朋友说：“秋天是（）的。” 问。 大家一起来读读吧！ 师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？ 2.布置任务。 （学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。） 有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。 （板书课题） 在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的出示生词、句子，第二自然段作好了铺垫。 点拨指导 二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句 １、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵） ２、初读课文，学习生字新词。 小朋友们也想读读吗？ ⑴自由朗读课文，划出课后双线格里的８个生字。 ⑵同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。 ⑶集体反馈。 完成作业（个 ①教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、人） 布置作业 油亮亮的衣裳”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。 ②出示句子： “黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” “红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。” 读学习目标（全班） 1.倾听，思考。（个人） 2.自主学习。（个人） 不同方式的读（个人——全班） 2

这是两个什么句子？（比喻）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。 指导“枚、爽”的笔画，学生书空。 ③出示句子： “橘子、柿子倾斜角挤我碰。” “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。” 这两句又运用了什么样的手法？（拟人）谁来读读、齐读。 指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。 ⑷再读②③中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。 ⑸学生展示读，教师适时鼓励。 ３、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？ 教师适时板书： 是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。４、再读课文，体会秋天的美好。 要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。（配乐） 从教师的示范读，学生自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。 三、课后练习 １、抄写本课生字新词。 ２、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。

3

导学案 年级： 二 学科 语文 课题11、秋天的雨 课型 展示课 主备人：何洪兵 学科组员： 陈秋琼 龚淑芳卓秀红 龚淑芳 姚玉婷 何湘萍 张贞英 韦干辉 黄辉 张莲春 学科组长：黄辉 使用时间：2014 年 月 日 星期 【学习目标】乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。 【学习重难点】 通过查找资料和课外阅读，扩大知识面，培养学生大胆交流、主动学习的兴趣。 教学操作流程 学生学习事项 教师教导事学生要做什么项 （问题、任务、活动、教师做什作业） 么以支持学生教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问学生用哪种学习学习(布置与指题、拓展提升） 组织形式来做（个人、导∕讲授、提双人、小组、全班）。 问、举例、演示、学生用何种方式板书„„)； 表达呈现学习过程与怎样检测结果。 学生学习效果并反馈。 一、谈话引入 秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还倾听（全班） 会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是谈话导入 想听听秋雨的声音呢？ 二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好 １、自主选择学习内容，小组交流。 4

教学内容提要 （描述时主要教学环间 节与内容要点） 一、 谈话导入

二、 明确目标 三、读文感悟 四、交流自学情况 读学习目标（全班） 出示学习目标 自主学习（个人） （1）对子交流自学中自己已经学懂的问题。（双人） （2）A类生帮扶B、C类生解决自学中不懂的问题。（小组） 五、品读课文 六、小结

1.自学（个人） 2.自读课文，画出重点词句，在课文的空白处作简单的批注。（个人） 3.反复阅读课文，（双人） 倾听（全班） （你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。） ２、个别汇报，相机点拨，朗读体会： ⑴喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。 ⑵课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语） （）的银杏树（）的枫树（）的田野 （）的果树（）的菊花„„ 提出读文要求 你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。 ⑶小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？ ⑷你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。 ⑸听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展） ⑹秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读） ⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、巡视指导 松鼠、青蛙„„）引读课文。 ⑻小结： 小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看──（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。 ⑼同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因） ⑽激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐出示学习任务的歌。 单： ⑾媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。 课文从几个⑿配乐朗读全文。 方面写了秋天的在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。 雨 三、小结 小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？ 四、自主选择，感情朗读，积累背诵 口述 选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵。（配乐） 五、拓展延伸，鼓励展示 １、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这个格式自己写5

七、拓展 自选作业（全班） 课件出示 一首吗？ ２、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么？ ３、自选作业： ⑴收集描写秋天的词句。 ⑵画一幅秋天的图画。 ⑶和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。 延伸写话，进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写画结合，加强习作训练，同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。 教学反思：

6