小教园地 ① ■朱玉梅 摘 要：人文素养的培养历来是教学中最想重 视，却又最容易忽视，而且最难有所收获的培养。然 而作为语文教师，要想在语文教学中突破单一教学 时随着时间的发展也逐渐开始厌倦语文学习，针对 这种情况，我先后添置语文课外读物５０余本，杂志６０ 余册，涵盖了学生喜欢的童话、励志、故事等书籍。 模式，就必须在人文素养上下功夫。想教育好学生， 就要弄清人文素养的本质和真实内涵。在语文教学 中的人文素养又有什么具体体现？本文拟从人文素 养培养的原因人手，试着提出一些人文素养培养的 方法，进而阐述人文素养培养的意义。 关键词：语文教育；人文素养；教学 一、人文素养培养的原因 在教学过程中，我们一方面要强调学生的学习 成绩，另外一方面又要培养学生的人文素养，有的人 认为二者有着较大矛盾，学生成绩和学生人文素养 真的有冲突吗？难道追求学生人文素养就必须放弃 学生成绩吗？只有两者相得益彰，才是好的教育观念 和正确的教育发展路线。而探索这两者的有效结合 也成为教学工作中的核心要素和必然要求。 坚持什么样的教学路线，坚持什么样的发展理 念，坚持如何高效，优质的培养学生的教育路子，这 不仅关系到学生的成绩，同时也关系到学生的未来， 这理应是培养学生工作的关键和重点，我们要有长 远意识，不仅关注现在，更要在乎学生未来的发展。 当然问题都是来自于教学，所以要始终坚持从 哪里来，到哪里去的教育方针。而更好解决这些问题 的办法也应该在教学中寻找，离开了教学，就犹如无 本之木，无水之源。所以问题来自教学，就要在教学 中寻找和解答。而检验的战场就是教学，只有适应了 教学，才能够促进教学的发展和问题的解决。 二、在教学中如何培养人文素养 语文教学具有其特殊性，作为一门语言学科，需 要营造大量的时间和空间来培养，同时也需要我们 认识到语文的学习并非一Ｅｌ之事，需要我们不断地 努力。对于语文教学，不能急于求成，不能急功近利， 要扎扎实实地推动语文教学。要看到语文教学，不仅 仅是知识的教育。要对语文教学有宏观地把握，把语 文教学看做是终生发展的过程，要充分认识到人文 素养在语文学习中的作用和地位。而人文素养也是 很多学生的学习瓶颈。只有解决了这个问题，才能够 有效地推动语文学习。同时教学相长，也能够有效促 进语文教学。针对教学情况，对教学方法做了一些调 整。大致如下： １．营造良好的语文学习氛围 先后书写和购买一些横幅，然后张贴在教室内 部，同时在教室里贴上一些名言名句，为了保证语文 氛围的保持，我还及时更换，同时在班级后墙上制作 了一处涂鸦场地，学生可以用诗词来抒发自己的感 情和情绪。 ２．加强语文读书园地的建设 平时学生学习语文主要是在课堂，而学习语文 的主要载体是课本，因此大家都形成了思维定式，同 ３．重视听说能力的培养 语文作为一门语言学科，学习是输入和输出相 结合的过程，而听和说分别作为输入和输出的两种 形式，重视听和说两种能力的培养，是语文学习中至 关重要的一部分。 ４．建立互动体系 鼓励学生积极参与，形成有老师启发、问题引 导、学生积极参与，到学生互相启发的层级互动体 系。作为教学，如果只是简单的有教师教授，学生接 受，那么这样的学生就会缺乏学习动力和学习活力， 只学会了相关的语文知识，只是考试的应付者，而不 是发自内心的参与和学习。 三、人文素养的培养对语文教学的意义 正确认识人文素养的培养，一方面需要我们正 确认识教学，因为问题来自教学，而将来对问题的总 结和反思也是要应用到教学中去，所以不能脱离教 学，一旦脱离教学，我们所得出的结论将无法正确应 用。而另一方面，需要我们坚持正确的指导思想，走 正确的路，时刻以学生发展为本，充分认识到学生和 老师的教学关系是教学相长，互为补充的良性关系。 人文素养的培养对语文教学的有序推动也起着 至关重要的作用，人文素养的有效培养能够促进教 学的发展，而人文素养培养的缺乏将极大地阻碍教 学的发展。所以，我们要充分重视人文素养培养的重 要性，紧扣语文教学和发展的脉搏。 人文素养的培养理念关系到学生的未来，这是 教师最大的事业和责任，也是重要使命，教学事业影 响着学生命运和国家前途，教师虽然工作在今天，但 是教师建设着祖国的明天，只有端正教学态度，才会 教育好学生。 总之，通过对人文素养认识程度的加深，以及对 人文素养培养方法的明晰，语文学习氛围营造出来 了，语文学习气息更加浓厚了，学生们的学习成绩进 一步提升，而教学效果也更加明显，教学相长充分地 表现在教学过程中。教学就像下棋，面临困局的时 候，所要做的就是找到合适的解决方法。而关键部分 的一点变化实质上关系到事态发展的全局。只有解 决了这一个关键部分，才能充分打开局面，解决一个 问题，影响全局。而对于语文教学来说，人文素养的 培养就是这个问题解决的关键。 参考文献： １．王娟．／Ｊ、学语文教学中人文素养的培养和提高 ［Ｊ］．中国校外教育，２０１１（７）：１３—１４． ２王有生．｛ｉ；｛谈语文教学［＿Ｉ］．学苑教育，２０１３（１０）： ｌ８—２１． （作者单位：河南省永城市第一小学）