部编人教版一年级语文上册《gkh》教案

检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课 题 教学内容 第二单元 gkh的教学 正确认读书写声母, 总（ 20 ）课时 第（ 9 ）课时 1. 1.正确认读声母gkh，读准音，认清形，能正确书写。 教学目标 2. 正确拼读gkh和单韵母a、o组成的音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。背诵《弟子规》 3.培养学生的语言表达能力和热爱语文的思想感情。 教学重点1.字母的正确认读 2.三拼音节的拼读 及难点 教学准备、字母及相关课件 资源 教学过程 一、看图导入 1.从近及远观察书中图画，引导学生卡图说话: ①图中都有谁？ ②都在干什么？ ③你发现图中藏了哪些字母吗？ ④借机导入学习声母gkh 2.板书课题 二、读准音 1.发音指导。教学时老师示范口型，学生反复跟读。 2.编儿歌练发音。 二次备课 （个性化修改） ɡ 像 9，9 像 ɡ ， 小 9 冒充老大哥 ， 黑猫警长来识破，谁 有小钩谁是 ɡ 。 点来吃饭。 一声摔下地。 三、识记形。 k, k, k, 磕鸡蛋， 磕了鸡蛋炒米饭，米饭米饭炒熟了，快点快 h 像一把小竹椅，小猴把它当马骑， 骑在马上打喷嚏， 扑通 1.观察字形。 仔细观察，说说gkh和生活中的哪些物体比较像。 2.书写字母。认识新笔画： ①竖左弯，左斜右斜。 位置， ③然后教师边示范边让学生跟着书空，帮助学生记住笔顺。 四、拼读带调音节 ②然后让学生观察每个字母的笔画笔顺和每一笔在四线格中的 1.两拼音节。学生自己尝试拼读，不会的问问老师或同学。老师 领读正音。 2.三拼音节。教师借助示意图讲清拼读规则“声轻介快韵母响，三音连读很顺 当”，联系熟悉的事物帮助学生正确拼读。 3.学生领读，同伴互助练读。 五、巩固识记 1.出示学过的声母及音节认读。 2.读音节词 ɡuā ɡuǒ huǒ ɡuō huā duǒ mó ɡu xī ɡuā hú li lí huā hā mì ɡuā 六、作业： A把音节拼读给家长听。B每个字母一行 C每个字母两行 板书设计 教学反思 gkh ɡuā ɡuǒ huǒ ɡuō huā duǒ mó ɡu xī ɡuā hú li lí huā hā mì ɡuā

部编人教版一年级语文上册《gkh》教案

检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课 题 教学内容 第二单元 gkh的教学 正确认读词语，朗读儿歌 总（ 20 ）课时 第（ 10 ）课时 教学目标 1. 借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词语；正确朗读儿歌《说话》。 2. 认识“画、打”2 个生字。 3.了解常见动物的叫声，尝试背诵儿歌，教育学生保护小动物。 教学重点1.认读词语 2.正确朗读儿歌 及难点 教学准备、词语卡片、多媒体课件 资源 教学过程 一、复习导入 1.师出示字母卡片及音节，指生认读，领读。 二次备课 （个性化修改） 2.师：这节课我们继续学习由gkh与单韵母组成的音节及生字， 板书课题 二、看图学字 1.看图，说说图书画了什么，指导学生说完整话。 2.借机出示词语：画画、打鼓 师强调打鼓的三声连续变调。 说话：用这两个词尝试说一句完整的话。 3.拼读音节，识记字形。 教师领读，学生齐读。指名读，学生领读，男女生分读。 画：说说你会画什么？ 打：借助插图理解打鼓的意思，出示打排球、打篮球、打乒乓等 图片，理解打的意思。再组词。 三。读儿歌 1.学生自由试读儿歌，不认识的字借助拼音或请教老师同学。 2.指名读，教师正音。 3.生练读。 4.检查读，齐读。 5.说说你还知道哪些动物的叫声。同时教育学生保护小动物。 四、作业： A把儿歌背给家长听。B 把儿歌读给家长听 C让家长帮助检查读儿歌 一分钟安全教育 电器使用安全：不玩打火机，不玩火。 板书设计 gkh 画画 打鼓 教学反思