展示课（时段： 正课 时间： 60分钟 ） 学习主题（1分钟）：阅读文章中，能结合段层意的概括，从作品实际出发，结合作品时代氛围、社会环境和作者的情感来把握主题。 定向导学·互动展示·当堂反馈 合作探究环自研自探环节 展示提升·质疑评价环节 节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时展示方案 内容、方式、时间 展示主题 概括段（层）意、主题 间 交流与分享 一．概括段（层）意 Ａ、两人小对1、实践感受（完成P144《步步高讲义》上概子 对子间相互括层意题） 探讨： 说一说2、总结概括层意基本方法（知识储备） 概括段（层） 意考查出题提问的基本 方式。 预时３分钟 二． 概括主旨（主题、中心思想） 挑战与冲刺 Ｂ、五人互助1、实践感受（完成Ｐ145《木车的激情》） 组 小组长主2、方法总结（知识储备） 持，循环研讨 交流对以下问题的探究 结果： 选择概括题三类题型 中的一种，说一说答题的 一般思路（答 题语言的规范）。 三、概括题型 预时３分1、阅读P147-P149，总结有关现代文阅读理钟 解文章概括题考查题型： 准备与预展 Ｃ、十人共同 体 ①交流:组长组织本组成 员交流前两2、先阅读知识储备，明确考查出题提问方式，个尚未解决的互动问题； 了解答题的一般语言组织，然后在书本完成三②抽签：由导 展示方案一 探究概括段层意、主题的基本方法 要求： 1、先进行理论依据的概括； 2、再选择《木车的激情》一文的概括文章的答题思路进行具体的解析（如何运用上述方法形成答案）。 展示方案二 探究高考真题 要求： 1、完成P138安徽2012年高考散文阅读题冰心《往事·二》“原因概括题”（原文在P138，题目为“你认为看守灯塔是‘最有诗意的生活’，其理由有哪些？”） 2、在文本中画出答题内容范围，探究答题的一般思考过程以及语言的组织方式。 1 类题型的相关试题。 预时２０分钟 生或导师给出抽签顺序，确定本组展示方案； ③预展：Ａ、三人进行主黑板板书，组长带领其他成员进行主题性预展； Ｂ、其他组员利用小黑板，书写我最喜欢的作家作品，品读我喜欢的原因，可在组内展示，也可参与大互动展示 预时９分钟 预时：24分钟 等级评定 【训练课导学】 巩固提升三级达标反馈题
书
达成等级
雨 韵
从维熙
1进入生命的夕阳黄昏，才理解了“雨”这个简单的汉字，包容着人生四季。
2按着化学的分子式来解读雨，是H2O的气体，在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。它在不同季节，有着变形的本能：春雨悄然无声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起《红楼梦》
2
写等级
里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。
3步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中雨的各种音韵旋律：少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水„„在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者，因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景：把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的 咏叹。
4记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿——身后还有一条小狗，一起来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相反——虽然老人为他打着雨伞，他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。
5老人说：“你看那荷叶上的水珠儿，多好看！”孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里乜斜了一眼，但无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界，他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了“一、二、三”之后，在雨中与那条小狗开始了赛跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻拦这场人与狗的雨中嬉戏，但他刚刚张开胳膊，那男娃和那条狗已然跑进了雨幕之中。老人无可奈何地叹了口气，坐在我身旁的长椅上，对我说： “您看„„”我立刻截断他要说的话，对这位老人说：“孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，到你我的年纪都忘却不了。多好！”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来的一般，但那个男娃和那条狗，一个开心地笑个不住，一个欢喜地对天狂吠起来„„那老人阴沉的脸，终于渐渐还阳了，终于最后与孩子笑在了一起。多好！这真是一幅难觅的雨中写意画面。
6雨丝，从其造形上去看，像是连接了天和地之间的条条琴弦；每个雨滴，是在琴弦上跳跃着的音符；天空和大地，是它演出的无边无垠的舞台；它演出的，是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。
怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？（8分）
【培辅期望】（附培辅单） 疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（日反思）
知识盘点： 心得描述：
解析 文章先在第二段议论雨与人生四季的关系；第三段结合自己的感受，谈雨中回眸人生的美妙；四、五段记叙自己的所见所感，抒发雨之美好。
答案 第一问：①雨韵是人生四季的旋律；②雨韵是增强生命记忆的媒介；③雨韵是大自然的
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美丽乐章。
解析 文章先在第二段议论雨与人生四季的关系；第三段结合自己的感受，谈雨中回眸人生的美妙；四、五段记叙自己的所见所感，抒发雨之美好。
答案 第一问：①雨韵是人生四季的旋律；②雨韵是增强生命记忆的媒介；③雨韵是大自然的美丽乐章。
解析 文章先在第二段议论雨与人生四季的关系；第三段结合自己的感受，谈雨中回眸人生的美妙；四、五段记叙自己的所见所感，抒发雨之美好。
答案 第一问：①雨韵是人生四季的旋律；②雨韵是增强生命记忆的媒介；③雨韵是大自然的美丽乐章。
解析 文章先在第二段议论雨与人生四季的关系；第三段结合自己的感受，谈雨中回眸人生的美妙；四、五段记叙自己的所见所感，抒发雨之美好。
答案 第一问：①雨韵是人生四季的旋律；②雨韵是增强生命记忆的媒介；③雨韵是大自然的美丽乐章。
解析 文章先在第二段议论雨与人生四季的关系；第三段结合自己的感受，谈雨中回眸人生的美妙；四、五段记叙自己的所见所感，抒发雨之美好。
答案 第一问：①雨韵是人生四季的旋律；②雨韵是增强生命记忆的媒介；③雨韵是大自然的美丽乐章。
解析 文章先在第二段议论雨与人生四季的关系；第三段结合自己的感受，谈雨中回眸人生的美妙；四、五段记叙自己的所见所感，抒发雨之美好。
答案 第一问：①雨韵是人生四季的旋律；②雨韵是增强生命记忆的媒介；③雨韵是大自然的美丽乐章。
解析 文章先在第二段议论雨与人生四季的关系；第三段结合自己的感受，谈雨中回眸人生的美妙；四、五段记叙自己的所见所感，抒发雨之美好。
答案 第一问：①雨韵是人生四季的旋律；②雨韵是增强生命记忆的媒介；③雨韵是大自然的美丽乐章。
解析 文章先在第二段议论雨与人生四季的关系；第三段结合自己的感受，谈雨中回眸人生的美妙；四、五段记叙自己的所见所感，抒发雨之美好。
答案 第一问：①雨韵是人生四季的旋律；②雨韵是增强生命记忆的媒介；③雨韵是大自然的美丽乐章。
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