课题：生物圈是最大的生态系统
【学习目标】 知识与能力：
①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园。 ③描述生物圈的范围，说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型。
过程与方法：发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
情感态度价值观：增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
【重点难点】
学习重点：确立保护生物圈的意识。
学习难点：阐明生物圈是最大的生态系统。
【学法指导】
对“生物圈范围”的学习，组织学生对生物圈的层次结构进行角色扮演，培养学生参与意识和独立获取知识的能力，充分发挥他们的想象力和创造力，最终弄清楚地球上的哪些地方有生物，然后认识到生物圈是一个不可分割的统一整体。
一、【课前预习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知
1.生物圈的范围如果以海平面为标准划分，生物圈向上可达到约 的高度，向下可深入 的深处。这个厚度为 的圈层，包
括 、 和 。
2. 生物圈中有着多种多样的生态系统，如 、
、 、 、
等。
3、每一个生态系统都与周围的其他生态系统相 ， 这种 性表现在
方方面面。例如，我们的母亲河——长江和黄河，作为 生态系统，源自西部源头
的 生态系统、 生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途的 生
态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成 生态系
统、 生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入 生态
系统。
二、【课堂学习】——升华学科能力，透析重难点
活动一：生物圈的范围
阅读教材第26页～27页《生物圈的范围》，回答以下问题：
（1）你能说出生物圈的范围吗？
（2）你认为生物圈包括哪些圈层？
（3）分组讨论：你们知道在这三个圈层中都有哪些生物生活呢？
①大气圈的生物有哪些：
②水圈的生物有哪些：
共 1 页 第1页③岩石圈的生物有哪些 ： 活动二：多种多样的生态系统 阅读课本28-29页内容完成：
草原 湿地 海洋 森林 淡水 农田 城市 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 分 布 生物特点 功 能 活动三：生物圈是一个统一的整体
阅读课本30-31页，回答下列各题：
1.据30页的资料，说明河流生态系统与哪些生态系统有关
联？通过分析会得出怎样的结论？
2.请你结合图画，回答下列问题。
（1）作为一名学生，你应从哪些方面做起，来保护我们赖以
生存的环境？
(2)、每年5月22日为“国际生物多样性日”。在这一天里，
世界各国都举行大规模的纪念活动。请你为这一天写出至少两条
富有创意的宣传标语。
三、【当堂检测】——技能拓展应用，搭建竞技平台
课后练习题
四、【本节收获】——互相交流，共同分享
五、【课后作业】
练习册：P10-12
（张洪中学生物备课组）
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