专业与就业 Ｗｏｒｋ＆Ｓ出国与懿业 ｔｕｄｙＡｂｒｏａｄ 中医学专业就业指导课程建设的研究与实践 ◎周 立 高文义聂海洋 李磊 长春中医药大学 【摘要】本文根据中医学及相关专业的专业特点、职业特点和就业工作特点，研究并构建了具有中医学专业特点的课程体系，并通过实 践，取得了较好的教育教学效果。 【关键词】中医学专业；就业指导课程；研究；实践 ２．就业指导课程的开放观。开放观是 一、课程建设的背景 指就业指导课不能固守课堂教学，要体现开 放的教学观念。一是第一课堂与第二、第三 就业教育与指导是大学生与社会之 课堂结合，二是课程教学与日常学生思想教 间沟通的桥梁，就业课程作为就业教育 育相结合，三是教师授课与专家讲座相结 的主渠道，在引导激发大学生的职业发 合，四是学校教育与家庭教育、社会教育相 展自主意识，确立职业发展目标，科学 结合，利用课内外资源、校内外资源，探索 规划职业发展过程，增强综合素质、树 灵活多样的、丰富多彩的教学方式和方法， 立正确就业观念，提高就业能力、顺利 使教学活动更加符合学生的个体特点和需 融入社会等方面发挥了着重要作用。 要，使课程具有针对性和实际效果。 中医学及相关专业的专业特点、职业 ３．就业指导课程的实践观。实践观是 特点、就业工作特点与其他专业有着很多 指理论教学与实践教学要紧密结合。大学 的不同点，从中医学专业毕业生特点看， 生就业指导课程有别于专业课和基础课， 他们专业兴趣浓厚、职业道德感强，但思 既要求传授理论知识，又要让学生掌握认 想相对传统、职业求职方向单一；从行业 识自我、认识职业的方法，培养就业竞争 发展情况看，中医药产业发展迅速，但中 能力和融入社会的能力，因此在授课的过 医医疗机构发展缓慢；从社会需求看，城 程中要坚持理论与实践相结合原则。一是 镇人满为患，但基层缺医少药，等等。不 组织学生参加社会实践和社会调查活动， 同的特点，需要有不同的教学内容和不同 深入社会，了解企业，锻炼能力。二是指 的教学方式。要提高教育教学效果，就必 导学生进行就业实践活动，充分利用课问 须按照中医学及相关专业的专业特点、职 实习与毕业实习，提高职业能力。三是指 业特点和就业工作特点进行深入研究，构 导学生参加有关提高专业和就业能力的训 建具有中医学专业特点的课程体系。 练活动，如模拟人才招聘会。四是发挥优 秀毕业生的典型示范作用，或请进来采用 二、课程建设的思路与原则 讲座的形式教育引导学生，或走出去接触 典型、感受典型、学习典型。 为使课程进一步体现大学生成长特 点、符合高等教育教学规律，体现中医 三、课程体系的研究与实践 学的专业特色，符合社会的需求，在课 程设计的过程中，课题组确定了课程的 １．课程内容的设计与实施 全程观、开放观、实践观、特色观的建 根据学校实际特点和课程的建设原则， 设思路和原则。 采用渐进式的课程内容设计和实践。一是 １．就业指导课程的全程观。全程观 实行三段式教学。２００５年９月，根据学校 是指就业指导课要全面、系统、持续地 阶段性思想教育体系，即根据不同年级， 贯穿于人才培养全过程。根据学校分阶 就业指导内容各有侧重，实行阶段式教 段思想教育逐层推进的模式，在就业教 学，一年级开设职业生涯规划课。二、 育教学中也针对不同年龄、不同年级的 三年级开展系列的以职业能力、职业素 学生，有计划、有步骤、分层次地安排 养的提高和创新创造精神的培养为主要 指导内容，在指导内容和培养目标上逐 内容的讲座。第四年级开设就业指导 渐深化大学生思想政治教育的内涵。一 课。二是实现全程教学体系。体系把三 年级以职业生涯规划为内容，树立职业 段式教学中的第二阶段的系列讲座进行 理想，确定职业方向，科学设计人生； 了课程化改造。课程按年级分为四部分 二年级以提高职业素养为中心，提高职 内容，即大学生职业生涯规划、中医学 业能力，形成职业精神；三年级以培养 专业学生职业素质培养、大学生创造性 创造性思维为主要内容，培养创新精 思维培养与创业教育、大学生就业指导 神，培养创业意识；四年级以就业指导 等四部分内容，并在五年级结合毕业实 为内容，了解就业形势和政策，掌握就 习，开展就业主题活动和就业实践。四 业技巧，提高就业竞争力。 部分课程均设１８学时，各１学分。 ２．采用多样的教学方法 就业课程是针对性和实用性较强的 课程，为了能让学生在学习过程中最大限 度地接受并吸收有关的知识，在教学环节 上科学设计和认真安排。在遵循课程体系 和课堂教学规律的前提下，形式新颖、灵 活多样地开展教学，采用主体参与、体验 式等教学方法和形式，如启发式和案例教 学法、医药招聘场景模拟教学法、中医药 职业知识专题教学法，有效激发了学生的 学习主动性和参与性，提高了教学效果。 ３．创新了教学形式 按照课程设计的开放观、实践观， 对第二课堂等多种教育教学方式进行了创 新实践。一是与校园活动的结合，开展职 业规划大赛、就业知识竞赛、模拟招聘大 赛、就业指导讲座、成功校友报告会等各 种就业主题活动。二是与班级建设和团支 部建设相结合，开展团体素质拓展和提高 就业能力的各种活动活动。三是与社会实 践和社会调查的结合，组织学生进行毕业 生跟踪调查和市场调研，了解企业发展和 人才需求 四是与课间实习、毕业实习相 结合，进行岗位锻炼和就业实践。五是与 典型教育相结合，通过生涯人物访谈，整 理编写了《远志》《笃行》两本书，收录 了我校１６６名优秀毕业生事迹材料。六是 与西部志愿服务计划的结合，引导学生 学习志愿者，争当志愿者，目前已有１００ 余名中医学专业学生成为志愿者，活动受 到了团中央的表彰。七是建立了与课程相 互应的“一对一”的个性化就业咨询和学 校、家长、学生“三位一体”的就业指导 方式，把就业教育与家庭教育有机结合， 使个性化就业服务更具有实效性。 ４．创新了课程的载体 为提高就业课程的教学效果，建立 了符合学生生活与学习特点的载体。一是 加强了就业信息网建设，提高了网络的教 育与服务功能，引进了北森职业生涯规划 测评系统，强化了网络的个性化教育与服 务功能。二是利用报纸在学生中的高覆盖 率，知识的广泛性和时效性，创办了《就 业指导报》。三是成立了职业发展协会与 前程学社２个就业方面的学生社团，分别 以职业素质拓展和就业信息服务、就业能 力的提高为主要工作，开展各具特色的社 团活动，挖掘学生在就业（下转第６ ３页） 竺 ２）改革教学方法交流促进步 有不少专家谈到加大高等院校学科建 设改革力度问题。他们提出，一方面，可 以适当增加课程数，减少单位课程课时， 对本科生以教材的系统讲授为主，对研究 生以专题讲座为主，给学生指定更多的参 考书、参考资料，增加学生自学时间和空 间，推行“弹性学制”，学生教学计划自 主选择课程，自主选择任课老师，自主安 排学习进程；另外适当采用“双向式”、 “启发式”教学方法也是十分有效的，即 在学生预习的基础上，加大课堂交流的力 度，根据课程本身的特点设计了不同的教 学方式，比如案例教学、模拟教学、多媒 体教学、联合授课等，进一步推进高等院 校新一轮大学生就业与创业人才培养方案 改革。 （４）加强双语教学和国际接轨 在技术性课程上用英文教学比用中文 教学容易，避免中文翻译的歧义和误导， 具有时效性。但是，双语教学不能一哄而 起，对双语教学的教师必须严格要求，对 什么课程能够进行双语教学要谨慎。双语 教学刚刚起步，还处于实践阶段，但这是 （上接第５０页）高职业素质。 调查中发现，大部分毕业生和用人单 位都认为学校在职业素质教育方面投入不 够，用人单位对员工的职业操守和诚信度 方面给予高度关注。为此，建议从新生 入学开始，即开展全程化的就业指导， ［ 个方向，应选择少量标准化的课程来进 行双语教学。学校应根据自身情况来选择 双语还是单语，如果要进行双语教学促就 业，可采取三种途径：第一，从国外请客 坐教授、学者担任高校就业与创业顾问； 第二，把高校专业教师和就业工作者送到 国外去培训交流学习；第三，加强中外高 校学生交流学习。 载高校毕业生人数急剧增长的情况 下，大学生就业与创业促进工作依ＩＨ￣Ｉ］不 容缓。作为高校必须充分发挥就业的导向 作用，促进学校工作的改革和发展，以培 育适应人才市场的需求的毕业生。学校人 才培养只有符合市场的要求，才会有生命 力。要在人才培养、就业、人才市场三者 之间形成良性互动和循环，这是学校一切 工作的出发点和归宿。 一生就业与创业的重要性、立足长期性、 增强坚定性，全力以赴做好当前各项工 作。把毕业生就业当成工作重点来抓， 全校上下共同创建长效机制、强化人格 教育、利用广泛资源推进新一轮人才培 养方案改革，实现招生、培养与就业三 联动，促进学校可持续发展，让大学生 的前景更美好。 参考文献 【１１缪燕燕．］关于财经院校工程管理专业学科建 设的思考Ⅱ】．江西财经大学工程管理教研室． ［２Ｊ王振东．高等职业教育产、学、研结合与科 研管理、专业建设、课程开发评估 ．中国学 院出版社． 结束语 ［３］蒙丽珍．加强财政学科建设促进理论创新研究 ［Ａ］．全国高校第十八次财政学教学研讨论文集ｆｑ． 北京：中国财政经济出版社，２（ｘ）８，０８． 前 耋釜 叁毳 箭 业 蔫 浆鳕 生彗 薯 霉 同苛 队飘 目 丸。。 贝’ 九业２１２ 作带来一定影响，在困难面前，高 校各部门、各学院（系）都应认清大学 伍，接待学生的个人咨询，为其在求职 参考文献 技巧、职业选择等问题上进行指导和心 ［１】刘祖国．我国眼科视光学教育的现状与思考 理疏导。 Ⅱ］．中国高等医学教育，２００４，（６）． ３、强化职业技能，提高教师修养。 ｆ２１付子芳．眼视光专业人才培养模式探讨Ⅱ】＿卫 眼视光技术专业是一门新兴学科 生职业教育，２００６，０７）． 和交叉学科，新技术的发展和应用日新 ［３］陈和．高职院校职业素质教育的途径ＵＪ．职业 积极开展诚信、敬业、人际沟通、社会 月异，教师由于环境相对闭塞，对职业 技术教育，２００７，（２３）． 实践等方面的引导和教育。在群体层面 发展前沿了解甚少，如果和生产实践脱 ４］安静宜．论高职学生职业素质的培养Ⅱ］．教育 上，专业教师应在平时的教学活动中阐 节，就会跟不上时代的发展和市场的需 ［与职业’２０Ｏ８，（５）． 明基本的职业素质，同时开展就业指导 要。因此，建议教师平时在搞好教学工 ５】郑学文．从用人单位的评价论提高医学高职 专题讲座、优秀毕业生论坛、成功职场 作的同时，应深入临床和企业一线，不 ［学生的职业素质ＵＪ．上海交通大学学报：医学 人士讲座等活动，培养学生良好的人际 断更新自己的知识储备，练好基本功， ２００８，（２８）． 交往能力，促使学生制定适合自己的职 强化职业技能，同时提高个人修养，培 版，业生涯规划；在个体层面上，开设个性 养职业素质，言传身教，才能培养出全 ［６］杨林．浅析医商复合型眼视光技术专业人才 化就业辅导，建立一支专业化的辅导队 面发展的眼视光技术的高素质人才。 知识与能力培养卟卫生职业教育，２００９，（２．７）． 体实践。中医药事业的现状与发展为中医 药院校办学提供了机遇、提出了挑战，以 就业课程为主体的就业教育体系对中医教 育的发展起到了推动作用，丰富了中医学 专业创新人才培养的理论和实践体系，使 中医学专业的人才培养更加符合社会的需 要，是为了满足医药市场对人才规格要求 而在教育教学环节上的补充。 ２．中医学专业就业指导课程建设有 利于帮助中医学专业学生树立正确的人生 观、价值观和职业观。课程体系有着丰富 的教学内容，它包括职业生涯规划、职业 生就业知识与就业能力的提高环节，在对 行为规范训练、就业与创业的实务和权益 学生的考评中实施测评认知、知识考核、 与保护，以及就业形势教育与政策分析， 调查实践、就业模拟四步考评法。 涵盖经济、政治、心理、管理、人力资 （上接第５１页）方面的自我教育和自我服 务能力。 ５．建立了课程评价体系 是实行以学生为中心的评价体系。 就业指导课程因其课程目标、性质和内容 的特殊性，在评价中应采用以学生为中心 的评价体系，即学生本体对教学的直接评 价和用人单位对毕业生的职业素质和职业 能力的评价、学生家长对学生综合素质和 工作去向的评价两种间接教学评价。二是 实行多角度的学生考评环节。课程的考试 不仅是就业指导教学双方的检验，更是学 一３．中医学专业就业指导课程建设充实 了学生思想教育的内容。课程采取的全程的 教学模式，充分发挥了第一课堂与第二课堂 紧密结合的教育功能。实现了思想教育以就 业指导为角度的全程化，充实了思想教育工 作，增强了大学生自我管理和自我成长的能 力，推进了学生教育管理工作的有效开展。 ４．中医学专业就业指导课程切实提 高了学生的职业素质和就业能力。一年 级树立职业理想，确定职业方向，科学 设计人生：二年级培养职业精神，提高 职业素养；三年级培养创造性思维；四 年级了解就业形势和政策，掌握就业技 巧，系统的课程安排切实提高了学生的 职业素质和就业能力。 源、法律法规等方面的知识，对大学生树 立正确的人生观、价值观和职业观具有很 注：本文为吉林省高等教育教学重点课题。 大的帮助，能够使就业的选择和中医事业 １．中医学专业就业指导课程建设是探 的发展、国家的需要结合起来，把为社会 作者简介：周立（１９５５一），长春中医药大 学教授，研究方向：思想政治教育。 索以中医药市场需求为导向办学理念的具 做贡献和实现个人的价值结合起来。 四、课程体系建设的作用