七律 长征
第一课时 单元整体学习（起始课）
教学 步骤 教师活动 导入 想一想，红军长征的故事你了解吗？能否为大家讲一下。 1 学生活动 备注 . 思考 讲述 2 速读单元课文，完成两个任务： （1）本单元的5篇课文，各自从什么角度讲述长征的？ （2）你能为大家至少写一个单元教学目标吗？ . 思考 讨论 拟写 . 目的是初步了解课文，激发兴趣。 3 明确单元学习任务： 请同学们依据单元提示、课文练习和自己的体会，大致明确本单元的主要学习任务。 参见单元学生先独立思考，教学目标 后集体讨论，做到基本一致。 教学 反思
第二课时 《七律 长征.》
教学 步骤 教师活动 学生活动 备注 第1页 共3页
导入 （1）关于长征你知道哪些？ （2）教师补充讲述长征。今天，我们就来学习毛泽东写的《七律 长征》。 交流已有的资料，如长征经过了哪些省，行程多少里等。 通过老师的补充讲解，进一步加强对长征的了解。 1 朗读课文 （1）教师范度读全诗，正音正形。 听讲； （2）学生自由朗读，体会诗意。 放声朗读； 2 3 （3）教师指导朗诵，介绍四字学掌握方法。 习 法——译、读、悟、诵 译：指疏通诗歌大意；读：反复诵读、揣摩品味；悟：理解诗歌内涵；诵：在理解的基础上用朗读再现作者的情感。 （“不怕”——革命英 研读课文 1.这首诗的诗眼在哪里？这首诗雄主义；“更喜”——革命乐观主义。） 表现了红军的什么精神？. 2.“红军不怕远征难”，远征究（腾越五岭，疾跨乌蒙，竟“难”在何处？作者在这首诗巧渡金沙江，飞夺泸定桥，中描绘了几幅“征难图”？ 喜踏岷山雪。） 3.首联与颔联、颈联在结构上是 怎样的关系？）首联与尾联在结（总分关系，颔联承“千构上又是怎样的关系？ 山”，颈联承“万水” （总起与总收，革命英雄 主义与革命乐观主义的统4．红军于1935年1月攻占遵义，一） 1935年5月抢夺泸定桥，强渡大 渡河，巧渡金沙江，1935年6月 翻越海拔4000多米的第一座大雪山：夹金山。颔联腾五岭、跨乌 蒙是按时间先后顺序写的，为什 么颈联上下句不按时间顺序写 呢？颔联和颈联各运用了什么艺颔联.：夸张。颈联：纪实。 术手法？ .5。1935年8月21日，以毛泽东 为首的右路军出发过草地，以张国焘为首的左路军却南下，另立“三军”一词的运用，充分表达了毛泽东对红军第2页 共3页
中央，以贺龙、关向应为首的二方面军还没有开始长征，这是历史事实，但作者为什么要在诗中说成是“三军过后”呢？ 二、四方面军 广大指战员的殷切希望和信任。 拓展阅读 4 二万五千里长征是中国革命历史自由朗读，有兴趣的也可上的壮歌。毛泽东不但写下了《长以背诵、抄写。 征》来加以赞颂，而且在长征途中写下了许多诗。请读下面两首诗，让我们进一步体会红军战士不畏艰险、乐观向上的革命精神。（用投影仪打出《清平乐•六盘山》、《忆秦娥•娄山关》） 教学 反思
第3页 共3页
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容