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小学音乐_人教版音乐三年下册《卖报歌》教学设计学情分析教材分析课后反思

来源:小奈知识网


歌曲《卖报歌》 教学设计

一、教学目标:

(1)初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

(2)学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。

二、 教学内容:

1、学习歌曲《卖报歌》

2、编创活动。

三、教材分析:

《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言,辛辣的笔调,刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活,全曲为F凋,2/4拍子,一段体结构,分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

四、教学重难点:

1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲,理解其音乐形象。

2、情绪的启发,歌曲的处理。

五、教学准备:琴、多媒体课件、各种伴奏乐器等

六、教学过程:

一、情境导入:

(1)请同学们欣赏一首歌曲。(播放《国歌》)

(2)欣赏了这首歌曲,你们仿佛看到一幅怎样的画面?(升国旗的情景)

(3)这首歌曲的曲名是?《中华人民共和国国歌》它还有另外一个曲名,是什么?《义勇军进行曲》

同学们已无数次聆听过这首歌,但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵,这么伟大的作品是谁作曲的?(聂耳)简介聂耳。

二、寓教于乐:

(1)聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》,他还为小朋友写了一首歌曲,你们知道是什么歌曲吗?(放歌曲范唱)

(2)介绍《卖报歌》的由来。

(3)让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》,听一听歌曲运用了哪些演唱形式?

(4)学唱第一段。

1、请同学观察一下,这首歌曲共有多少段?

2、今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍,请你们轻声的模仿。

3、学生跟琴小声的模唱。(用la代替歌词)

4、让学生填唱歌词。

5、你觉得该用怎样的声音来演唱?表现了怎样的心情?该用什么样的速度演唱?(生:明快、活泼、速度稍快)

6、教唱几遍,每一遍都有不同的要求。

三、比赛表演:

1、分组唱,把学生分为一、二、三组。

四、创造表演:

1、给乐曲做伴奏

2、教师示范

3、找学生上台表演

五、完美结课:

今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这明亮的教室读书学习,享受着父母、老师、同学的关爱,我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

教学反思:

这首歌以朴素的语言,辛辣的笔调,刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活,全曲为F凋,2/4拍子,一段体结构,分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

学情分析 三年级的学生通过两年来的学习,掌握了一些基本节奏,积累了少量的学习经验和方法,有一定的探索新知的能力,但缺乏自主学习的能力,这更要求我调动学生的学习积极性,完成教学目标。

效果分析 本课我综合使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等教法与多媒体课件相结合,激发学生学习音乐的兴趣,同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。 通过本节课的学习,让学生懂得了珍惜今天的幸福生活,并联系实际对学生进行了思想教育,学习小报童乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。

教材分析 教材分析:《卖报歌》 是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历 创作的一首歌曲。歌曲为 F 大调,四二拍,基调乐观活泼,形象单纯,结构短小,是四个 乐句的单乐段结构。这三段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理 本课主要是以音乐审美为核心, 重视音乐情感体验, 鼓励音乐表现为 基本理念,培养学生自信、有感情地演唱歌曲,通过聆听录音,讲述小毛头的故事,为学生 创设了情境, 让学生深刻感受到解放前旧社会这一特定的而又遥远的时期贫苦孩子的悲惨生 活及他们对待这种生活的态度, 学习他们在逆境中乐观向上, 积极进取的精神, 并认识到应 该珍惜今天的幸福生活,用乐观向上的态度对待学习与生活。

评测练习 1、 说一说歌曲的速度和情绪是什么样的? 速度:稍快 情绪:欢快、叙述的 2、 小报童的生活如此艰辛,那作曲家为什么还用稍快的节奏和欢快的情绪表现歌曲呢? ﹙小报童对生活充满希望﹚

教学反思:

《卖报歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲,曲调明快、流畅,并以朴实生动的语言,辛辣诙谐的笔调,深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望在导入环节,学生齐唱国歌,激昂澎湃的歌声把学生的学习积极性一下调动起来,自然而然的嗓音也打开了,为接下来的学唱打下基础。在初听的过程中,有的学生已经会唱这首歌,所以接下来他的学习重点应放在对歌曲每一段情绪的处理上,所以他们更加认真的聆听《小毛头与卖报歌》的故事,更有利于思想教育的渗透。曾经担心学生无法理解1933年的背景,无法理解小毛头艰难困苦的生活状况,但是通过这堂课的教学和对故事的理解,学生们都能感受到现在生活的幸福,应该珍惜生活并努力学习,这是我感到欣慰的。

而学生对伟大的音乐家聂耳了解不够,所以在今后的教学中要多为学生增加些音乐知识,在最后的乐曲欣赏中,不知道学生掌握了多少,这也是在备课过程中无法预料的,我想应该更加深入的介绍这首曲子,再让学生聆听其它的优秀作品。

课标分析 知识目标:创设特定的音乐情境,引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》,在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。 情感目标:培养学生能用心感受歌曲情感,学新小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。 技能目标:通过歌曲情感的表现,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化 得到体现。鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力.

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