课 题 课 型 新授与综合 祝 你 快 乐 课 时 1 1.通过学唱歌曲《幸福拍手歌》、聆听《生日快乐变奏曲》、感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。 教学目标 2.用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识，能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。 教学重点 教学难点 教学准备 用欢快、轻松的声音和快乐、活泼的情绪，演唱和表演，来表达自己的情感。 了解铜管乐的排列，感受并辨别铜管乐器的音色；能够唱好二声部歌曲，使其和谐、统一。 教学准备：多媒体课件、铜管乐挂图、打击乐器。 电子琴、教学光盘、打击乐器 备 注 教 学 过 程 一、复习演唱第六课歌曲。 二、学唱《幸福拍手歌》 1.聆听歌曲范唱，说说感受。 2.复听歌曲，随音乐做律动。 3.学习附点八分音符 （1）设问：歌曲中哪种节奏出现的最多？把它标记出来。 （2）师介绍附点八分音符×. 。借助连线讲解它的时值，并拍一拍。 （3）生活中哪些声音可以用这样的节奏表示？念这样的节奏时，哪个音符的声音重？哪个音符的声音轻？ 4.教师范唱歌曲，问：歌中都唱出了什么？ 5.生跟着老师的弹奏默唱歌词，再带有感情地对歌词，然后小声填唱歌词。 6．跟琴演唱歌曲，注意附点八分音符。 7.跟伴奏加入动作表演歌曲。 8.编创活动 采用启发式的教学方法结合生活解决八分休止符的难点比较直接有效。 （1）编创歌词-提示：当你感到幸福时，你用什么方式来表示？把你的幸福表达出来和大家一起分享。 （ 2）设计表演动作：根据创编歌词的内容或用自己喜欢的方式设计表演动作，表达你的幸福感。 （3）交流、分享，相互评价。 引导学生结合自己的三、聆听《生日快乐变奏曲》 实际生1.聆听第一段主题，设问：这首乐曲叫什么名字？你会唱吗？ 活，聆听《生日2.聆听全曲，提示：这首乐曲与《生日歌》有什么不一样？ 变奏3.复听，乐曲中《生日歌》的旋律变奏了几次？每次变奏使你联想到了怎样的场曲》，体面？用你喜欢的方式记录下来。 会乐曲的情绪4.再次聆听全曲，交流讨论：每次变奏音乐的速度、力度、节奏等音乐要素有什变化，感么变化，给你带来怎样的感受？ 受乐曲带给他5.分组设计生日聚会情景，随音乐表演，然后小组展示。 们的快6.总结：像这样有一个主题反复变化组成的乐曲，我们称之为“变奏曲”。 乐。 四、小结：如果幸福你就用你喜欢的方式表现出来吧。 延伸：课下继续编创歌词，唱一唱，演一演。 作 业 设 计 背唱歌曲《幸福拍手歌》 板 书 设 计 聆听《生日变奏曲》 背唱歌曲《幸福拍手歌》 教 学 反 思 《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲，歌曲脍炙人口，家喻户晓。歌曲节奏相似，以级进的旋律把情感推向高潮。在导入环节我将歌曲播放给孩子们欣赏时，发现他们对这首歌曲都很喜欢，而且小数孩子或多或少会唱一点。其实上课最怕的就是这样，稍微有点会，但又唱得不正确，纠正起来就很麻烦。鉴于这样的情况，我在第二次给孩子们完整欣赏这首歌曲时，对他们提出要求：在拍手节奏处加上拍手。“数一数，我们一共拍了几次？”“三次”再次聆听过后，再问：“你感到幸福时除了会拍手以外，还会做什么动作？”孩子们做出了各种各样的动作：拍腿、拍脸、拍肩、扭屁股、大笑……每说一个，我都清唱歌曲，把这个动作唱进去，再做出这样的动作。这样一连唱了几遍，多次的聆听对后面的学唱起了很大的帮助。面对孩子们熟悉但又掌握的不够的歌曲，除了让他们静心聆听，还可以让他们借助身体和乐器的伴奏来解决、纠正。 音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的情绪也是同样重要的，所以，我应该在练习节奏的时候，适当加快速度，这样，歌曲表演时，学生也可唱出歌曲的情绪了。同时，这节课缺乏激情，没有调动起学生的情绪。在德育渗透方面表现得也不明显，应强调学生在互动合作时的团结合作意识。在创编动作时，学生还不够大胆（只局限于书上的那几种动作），应鼓励他们想出与众不同的方法，在同学面前大胆表演。