小学数学的创新型作业设计

◎郁　娥　(江苏省沭阳县华冲实验小学ꎬ江苏　宿迁　２２３６００)

　　【摘要】随着我国的飞速发展ꎬ社会对学生的要求越来

越高ꎬ同时评定学生的方面也越来越多.也就是说ꎬ成绩不再是好学生的唯一标准ꎬ创新与创造成为培养学生的主要目的.对教师而言ꎬ最大限度地挖掘每一名学生的潜力成为教学的主要目标ꎻ对学生而言ꎬ德智体美劳的全面发展成为接受教育的主要目的.从这几个方面来说ꎬ承担巩固学生学习内容与拓展学生学习层次的课后作业也应紧跟大趋势ꎬ做出相应的更新与变革.应试教育制度压制着学生的创新能力ꎬ在应试教育背景下的作业设计也起不到开阔学生思维的作用.对数学来说ꎬ僵化的思维模式很难使学生产生对数学的兴趣ꎬ但是思维模式的创新离不开课后作业.在我国素质教育的大背景之下ꎬ教学方式逐渐向更合理的方向转变ꎬ课后作业设计也不能固守原有的模式.因此ꎬ小学教师有必要对课后作业进行革新ꎬ创新型的作业设计有助于学生的全面发展ꎬ推动我国的素质教育.

【关键词】小学数学ꎻ创新作业ꎻ作业设计传统教学方式下的作业设计更多地是通过大量的练习题来检测与巩固学生在课堂上学习的知识ꎬ这种方法的优点是学生对知识点的掌握熟练度会提升得非常迅速ꎬ同时ꎬ这种方法无比地适应应试教育模式.这种作业设计更多地是弊端ꎬ其抑制了学生的想象力ꎬ抹杀了学生的创造力ꎬ甚至会将学生变成没有独立思考能力的做题机器.虽然学生在这种方式下能在短时间内快速地提高成绩ꎬ但是学生会在大量的题目中丧失自主学习能力ꎬ失去对学习的兴趣.传统的作业设计已经无法满足现代社会对高素质人才的需求ꎬ因此ꎬ作业设计的改革势在必行.创新型作业设计培养的是学生的创造力ꎬ在多种多样的作业形式下ꎬ有助于培养学生对学习的兴趣ꎬ促使学生全面发展ꎬ培养出社会真正需要的高素质人才.

一、分层练习ꎬ兼顾更多的学生

学生的分数有高有低ꎬ应试教学过度强调学生成绩的重要性ꎬ忽略了学生在擅长方面的不同ꎬ导致了有些擅长体育或者文艺的学生的特长在学校被压制ꎬ严重的甚至会引起学生的心理问题.每名学生都是不同的ꎬ我们作为教师更要因材施教ꎬ根据学生的实际情况调整教育方法.小学阶段是学生学习生涯的开端ꎬ对于小学数学来说ꎬ合理的作业设计与课堂上精彩的授课过程同样重要.有的学生擅长数学ꎬ普通难度的作业对于他们来说太简单ꎬ但有的学生不擅长数学ꎬ同样普通难度的作业对于他们来说就会很吃力.针对这一问题ꎬ我们可以改变布置作业的方式ꎬ给不同程度的学生留不同难度的数学作业ꎬ保证更多的学生能跟上我们的进度ꎬ同时给学生树立了自信ꎬ保证了学生对数学学习的态度.

我们在布置分层练习的时候ꎬ也要考虑学生的心理.没有人希望自己比别人差ꎬ因此ꎬ我们在布置作业时应注意学生的隐私ꎬ分批给学生布置作业.分层练习能兼顾学习成绩好的学生与学习成绩不好的学生ꎬ让学习成绩好的学生更加优秀ꎬ让学习成绩不好的学生不会因为有难度的问题对数学产生厌恶情绪.

二、多布置探究类型作业

对学生来说ꎬ以往的传统教学模式下的作业设计更多

数学学习与研究　２０１８􀆰２０

地是对基础知识的训练ꎬ很少有训练学生创新能力的作业.也就是说ꎬ学生从一开始就失去了创造与想象的机会ꎬ大量的练习题甚至将学生压制得失去了对数学的兴趣.但是就目前的社会情况来说ꎬ学生的创新能力与探究能力同样重要ꎬ甚至更高.作为一名小学数学教师ꎬ我们应该在一开始就锻炼学生的创新与探究能力ꎬ通过正确的引导与合适的实践来保证学生的创造力.

探究类型的作业也有多种布置形式ꎬ例如ꎬ小组作业、与家人合作的作业、自主探究作业.多种形式的作业设计不光能有效地落实学生在课堂上学到的知识ꎬ也能培养学生的小组合作能力、自主探究能力等.最重要的是ꎬ探究类型的作业可以最大限度地激发学生的学习兴趣ꎬ最大限度地提高学生的知识熟练度ꎬ最大可能地培养真正的高素质人才.

探究学习是一种非常好的学习方法ꎬ学生掌握一种好的学习方法比掌握一个普通的知识点要有用得多.一种好的学习方法可以助力于学生日后的学习生活ꎬ让学生终身受益.

三、作业在精不在多

在以往应试教育的大背景之下ꎬ成绩是衡量一名学生好坏的唯一标准.因此ꎬ教师都致力于布置大量的作业练习ꎬ以达到让学生巩固知识点的目的ꎬ从而提高学生的考试成绩.但实际上ꎬ大量繁复冗杂的作业不光不能真正达到巩固学生知识点的目的ꎬ还磨掉了学生的热情与兴趣.作业肯定是要布置的ꎬ不然教师无法达到真正的教学目的.但是ꎬ作业的布置在精不在多ꎬ让学生从各个方面掌握一个好的练习题的效果大于一大堆类型重复的练习题.

例如ꎬ在小学数学中ꎬ除了乘法表与基本数字的书写需要大量的练习之外ꎬ四则运算的练习我们完全可以精心挑选几道习题ꎬ带着学生做完一道题之后让学生独立练习ꎬ出现问题我们可以及时解决.

精心挑选作业题不算真正意义上的创新性作业设计ꎬ但是少而精的习题能减轻学生的学习负担ꎬ让学生快乐学习ꎬ从而激起学生的学习兴趣ꎬ让学生能对数学保持长期热情ꎬ最后达到教学目的.

四、结　语

好的作业设计对学生来说是提高自己的最好途径ꎬ对教师来说是提高教学效率的最好途径.小学本来就是学生学习生涯的开端ꎬ小学教师在这个阶段更要注意作业设计的形式与难度ꎬ以保证学生对数学学习的长期热情.兴趣是最好的老师ꎬ好的作业设计能激发学生的学习兴趣ꎬ也能培养学生的创新创造能力与独立探究能力.作业设计的改革是我国教育发展的大趋势ꎬ教师必须紧跟趋势ꎬ致力于培养高素质的人才.同时ꎬ教师也要不断完善自己ꎬ发展自身教学艺术ꎬ为我国的教育改革献上一份自己的力量.

【参考文献】

[１]马佳佳.初中语文专题作业设计创新路径研究[Ｊ].教书育人ꎬ２０１７(２２):４８.

[２]刘勉.中学生创新型作业设计与评价[Ｊ].湖南教育(上)ꎬ２０１５(３):３９.