小学心理健康主题班会
小学心理健康主题班会
( 一)
一、活动目的：
1.
健康同样重要。
在学习鲁教版品社课本第二单元《走进健康》中，学生们懂得了健康的真正含义是身与心的健康，心理健康和身体
2. 通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力，同时了解心里健康的重要性。
二、活动过程：
( 一) 谈话导入：
孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是关闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育，来探讨研究同学之间如何相处，如何交往。
( 二) 辨析健康：
1. 同学们，我们已经学完《走进健康》这一课，了解了健康的含义，现在哪位同学来谈论一下什么是健康呢 ?
2. 指名来回答。
3. 老师出示世界卫生组织颁布的最新健康标准：
(1) 有充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分的紧张。
(2) 处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔。
(3) 善于休息，睡眠良好。
(4) 应变能力强，能适应外界环境的各种变化。
(5) 能够抵抗一般性感冒和传染病。
(6) 体重得当，身材均匀。站立时，头、肩、臂位置协调。
(7) 眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不易发炎。
(8) 牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。
(9) 头发有光泽，无头屑。
(10) 肌肉丰满，皮肤富有弹性。
4. 老师总结：健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。
( 三) 结合事例：
1. 下：
老师：刚才我们已经了解了健康，懂得了什么是健康，现在老师给大家带来了两个事例，想请同学们帮忙辨析一
事例一：《跳皮筋》
小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢 ?小芳说：“我才不和小英一组，她那么胖，笨死了 ! ”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，她指着小芳的鼻子：“你才笨呢 ! 你又胖又蠢，活像一个小母
猪 ! ”说完伤心地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又伤心又奇怪，怎么她们都不和我玩了 ?
2. 师：小英又为什么会哭呢 ?小芳她们为什么玩不到一块 ?面对这种情形，应该怎样解决呢 ?
3. 学生以小组为单位讨论、交流。
4. 指名来谈论一下。
5. 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，
这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看第二个事例。
事例二：《上课铃响了》：
上课铃响了，同学们快进教室 ! 王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀 ! 踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了 ?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
6. 师：大家来说说，王小燕做得对不对 ?为什么 ?
7. 同学们分小组充分讨论、交流。
9. 师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做
得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。
( 四) 检测明理：
1. 师：师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，遇到下列情况，你又该怎样做 ?相信你会正确处理。 ( 出示 )
(1) 你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
(2) 考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。
(3) 课桌下有纸屑，你说不是你的，你的同桌说不是她的。生：遇到这种情况我会这样做：
生：遇到这种情况我会这样做：
2.
份，付出本身就是
师小结：是呀 ! 同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十
一种快乐 ! 奉献着，相信你也会快乐着 ! 下面，请看 ( 师读 ) 相信你们一定能做到。来，一起读：同学之间：
同学之间
学会友好，不嘲笑缺点。
学会尊重，不欺小凌弱。
学会宽容，不斤斤计较。
学会理解，不撒娇任性。
学会关爱，要热情大方
学会体贴，要细致入微
学会调节，要消除嫉妒
学会激励，要互相进步
4. 接下来老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游
戏，主要自我评价一下，自己的心理是否健康，在 A.B.C. 三项中进
行选择，希望大家实话实说。 ( 出示检测题 )
请你仔细阅读下面的问题，选择答案。
(1) 当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：
A、谈话解决 B、找老师解决 C、用武力解决
(2) 每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗
A、能谦让 B、有时能做到 C、不能谦让
(3) 当看到同学有困难能主动帮助吗 ? A、能 B、有时能 C、不能
(4) 你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光 ?
A、愿意参加，并能为集体争光 B、有时愿意参加 C不愿意参加
(5) 课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便 ?
A、能做到 B、有时能做到 C、做不到
(6) 你能主动捡拾班级或学校内的垃圾吗 ?
A、一定能 B、有时能 C、不能
5. 评价：
选 A 得 3 分选 B 得 2 分选 C得 1 分
18 分：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神 ;
12—17 分：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力 ;
6—11 分：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。
6. 师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自
我的勇气，这样才能拥有健康。
( 五) 总结延伸：
1. 同学们，在我们的生活中，你肯定有许多和同学们友好相处的
秘诀，现在哪位同学愿意和大家一起分享一下你和朋友之间是如何相处的 ?
指名进行。
2. 健康的人生。
刚才同学们谈论的非常好，现在我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，这样更能调整你的心态，使你拥有
出示《小学生的心理健康标准》
(1) 具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识 ;
(2) 能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静 ;
(3) 能承受挫折 ;
(4) 能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境 ;
(5) 人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神 ;
(6) 具有健康的生活方式与生活习惯 ;
(7) 思维发展正常，并能激发创造力 ;
(8) 有积极的人生态度。道德观、价值和良好的行为规范。
3. 师生齐读
4. 师总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解 ; 多一份理解，就多一份尊重 ; 多一份尊重，就多一份自信 ; 多一份自
信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友。
小学心理健康主题班会 ( 二)
一、活动内容：调整心态，把握成功
二、活动目的：
1. 活。
这次活动，就是要让学生拥有积极健康的心态，紧张而忙碌的学习，让学生们能轻松愉快地度过小学阶段的学习生
2. 阳光的情绪。
通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生管理自己的情感，使其拥有积极稳定
3. 让家长更了解学生的压力，理解学生的心理，能与学生真情沟通，使家庭教育和学校教育很好地结合起来。
三、过程与方法
在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生敢于发表自己的想法，培养学生团结互助的精神，从而达到以上活动的目地。
四、课前准备
收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想让学生用名人事例来激励鼓舞自己。
五、活动口号：“关爱心灵，拥抱阳光，从现在开始”。
六、活动过程
( 一) 学生自背班训：“我自信我快乐，我拼搏我成功”。
( 二) 打开心窗说说心里话：
时间荏苒，光阴似箭，同学们又带着各自的理想，来到学校追求知识。这段时间以来，我们同学感受到毕业班的学习和以前有什么
不同，我们一定有深刻的体会吧，现在大家来交流一下好不好 ?听了同学们的心声，老师深刻地理解大家。求学之路还真不好走呀，脑
子想不停，手指写不完，何时是尽头 ?有些同学，天天有这样的想法，你们心理不痛苦吗 ?大家也许不知道，这是一种不良的心理现象，它会影响着你们在六年级的学习，它会是你们学习生活中的绊脚石，
老师把你们的心理问题归纳了一下，有以下几点：
1. 压力或焦虑心理。学校课业任务繁重，竞争激烈，父母期望值过高，使得学生精神压力越来越大。
2. 倾向。
厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种
3. 人际冲突心理。包括与老师、家长、同学的冲突，生活在不和谐、不协调的人际关系中。
( 三) 讲故事，明道理。大家先看一个故事，看看这个故事告诉你一个什么道理 ?( 略) 人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往铸成了很大的差异。很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。成功人士的首要标志就是他的心态，如果一个人的心态是积极的，他能乐观地面对人生，热情地接受挑战和应付一切困难，那他就成功了一半。
1. 大家收集一下，积极的心态有哪些 ?让学生明白：要想成功，首先得要有积极阳光的心态。积极的心态有：乐观、
热情、大度、奉献、进取、自信、必胜、勇敢、坚强、有意志力、有强烈成就感等。
2. 林肯的失败、成功史： ( 坚定的信念、积极的心态，让林肯成功。让学生明白：成功的路充满荆棘，在失败挫折面
前，我们要更勇敢、更坚强、更有意志力，才会赢来成功。 )
小学心理健康主题班会 ( 三)
一、目的：
现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。如果没有较高的心理素质，就很难适应 21 世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：
1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折 , 取得成功。
三、活动准备 :
1、心理小测试题。 ( 抽奖纸条 8 张)
2、小花 54 朵( 明天我提供 )
四、活动过程：
( 一) 快乐的花儿
A 样的花。
同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这
B 这朵美丽的小花就代表你自己 , 花是美丽的 , 你同样是美丽的。人人都说生命如花 , 让我们来观赏一下花开的情景。
( 放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花 )
老师 ( 手指画面 ): 花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
A: 我 人就像花儿一 ，并非一路全是阳光和雨露 , 免要 “虫害”“ 雨” , 我 就是那在老 和家 的呵 下 大的花儿，
又如何 我 一 小花在 雨后 放得更美 呢 ?
( 二) 心情 化
B 今天 来了个盒子。有几件礼物送 大家，要你自己用手伸
盒子里去取。 ( 一个盒子有 8 ，分 每 一位同学上去模，只能摸出一个，多 取消 ) 大家看他 的表情。也 他 心理 化。 )
( 体 情 ：你想知道里面有什么礼物 ?——“好奇”的情 ，着急的情
手伸 盒子之前——“ ”的情 ，期待的情
手触摸到礼物 ——“疑惑、 或害怕”的情 ， 的情
拿出礼物 ——“高 或害怕”的情 ，他 在取礼物的 程中，体 到了各种情 ，失落与喜悦，羡慕与沮 ，成功与机遇 )
( 三) 挫折与困
A 才大家也知道得到礼品而高 ，没有得到而沮 ，同 我 遇到困 也 免会泄气， 我 要学会 持不懈的精神。
B 格言“我 得坦途在前，人又何必因 一点小障碍而不走路
呢 — 迅”故事 1 放影像 ( 海 姐姐 )
同学 你 遇到挫折和困 是怎 做的呢 ? 同学 手回答。
(A、 泄法：打枕 ，写日 ⋯⋯B 移法：到外面玩，做 的自己喜 的事⋯⋯
C、 位法 : 人遇到此事 , 会怎 做⋯⋯⋯ D、求助法 : 找人 , 找 法⋯⋯)
名言是我 的指路明灯 , 激励自己勇敢地与挫折作斗争 , 可以多学点格言，名言。
A 故事 2 前几天电视焦点节目中有个故事有个同学他很胖成绩也不好，特别羡慕和嫉妒他们班上的另一个成绩好的同学，有天他在想什么办法让别人的成绩下降呢 ?( 结果他想了一个办法，就叫人把好同学打了一顿进了医院，而耽误了学习，最后他家赔了许多医药费，也被学校开除了 ) 这种心理存在这严重的不健康，是嫉妒的扭曲表现。
B 故事 3, 挫折中成才的故事张海迪脚残而自强不息成为了作家等名人
在学习上我们应该正确认识自己，事在人为，勇往直前，尽自己的努力，老师和家长知道孩子已经努力，也就问心无愧了。
五、总结 ( 《阳光总在风雨后》放歌曲大家一起 )
老师讲：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对 , 要学会与命运抗争 , 笑着完成每一次作业 , 笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯 , 挫折就会为你更为精彩的人生喝彩 ! 勇敢面对生活 , 有你、有我、有他 , 让我们共同面对。不经历风雨哪里才能见到彩虹呢。
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