优秀班主任审批材料-优秀班主任申报材料

优秀班主任申报材料本人自2014年9月担任班主任至今，在担任班主任的两年时间里，我自觉遵守法律法规，全面贯彻党和国家的教育方针，树立正确的教育观、人才观、质量观。在班级管理中，我积极实践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使班级形成团结向上的班风，努力培养每位学生拥有健全的品格和健康的人格。我坚持教书与育人并举，严格要求学生，促使班级形成刻苦勤奋的学风，努力帮助学生养成严肃认真，精益求精，善于思考，积极探索的学习习惯。

一、日常管理教育。坚持以德治教，以德育德，立足于全面提高班级学生的整体素质，从教会学生做人这一基本点出发，时时刻刻不忘对学生进行书本以外的教育——为人处事、待人接物，争取使每位学生在学习知识的同时学会为人，能够在短短三年的大学生活中获得更多，综合素质提高地更快。防微杜渐，铸造良好的作风习惯是我班主任日常工作的一个关键策略，但这一策略的具体实施建立在跟学生广泛沟通、了解和观察的基础上。我始终坚持“三多一要”和“四到位”，通过耐心细致的工作，重点解决一些普遍存在的问题。

二、重点帮助。结合日常的教育和管理，对班级的一些弱势群体，如经济困难学生、身心有疾病的学生、后进违纪学生等建立“重点学生档案”，平时生活上多关心、多帮助、多开导，学习上多教育、多鼓励的方式，稳定他们的思想，缓解他们的包袱，提高学习的兴趣，确保他们的安全稳定。

三、安全教育。安全无小事，对学生的安全教育我坚持从始至终、抓好抓细，在把安全稳定工作落到实处的同时，也深入到学生中去，及时了解和掌握学生的生活、学习情况和思想动态。

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四、学风教育。“珍惜大学生活”是我常挂嘴边的一句话，不断教育学生学习是学生一切发展的基础，同时，也应在课余时间根据自己个人的特点和精力积极参加社会实践以提高自身能力，并努力使之与专业学习挂钩。

我始终注重培养学生良好的学习观，让学生懂得刻苦学习不能仅仅是为了考试、名次和奖励，真正的目的是为了自己求知，要变被动学习为主动学习；

同时，通过规范有效的管理，班级学生始终保持良好的考风，多次实现零作弊。我坚持引导学生实施课外学习策略，注重培养学生良好的学习能力、实践能力和创新能力，发展学生的兴趣、爱好、特长，鼓励学生围绕课堂学习或个人的兴趣爱好或研究某一项知识的需要，自由去阅读、筛选、提取所需的信息。我注重指导学生构建知识体系、帮助学生了解本学科、本专业的发展方向，知识结构体系以及教学计划的指导思想和总体框架，帮助学生掌握课程之间以及相关学科之间的关系，激发学生学习的积极性和主动性。

我经常教导学生“人无远虑，必有近忧”，要求每个人为自己制定出日计划、周计划、月计划、学期计划，及时自省，不断进步，避免自足自满。

五、就业指导。我经常为学生分析当前很严峻的就业形式，培养他们的忧患意识，进而激发学生的学习动力，让学生能够做到自觉、自主、自立、自强。对于不同的学生，我始终坚持因材施教，鼓励学生勇于面对现实，善于分析问题，从而做出最适合自己的考虑。针对准备毕业后就参加工作的学生，为了防止他们在学习中出现放松现象，我会不时向学生传达读书期间知识的积累对于今后工作的重要性，以提高学生的危机感，使学生在学习上一刻也不懈怠，同时积极为他们提供就业指导和相关信息。而对于有志向升本的学生，我更是积极地为他们提供这方面的信息和资料，分阶段地去指导他们如何合理安排在校学

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习和升本考试的关系，如何消化过于紧张的情绪。

在全班同学的共同努力下，06园林班在06-07学年被评为校级优秀班集体；

07-08学年被评为省级优秀班级体；

该班乔艳香同学在07-08学年被评为省级优秀三好学生。06发酵对口班的马召焕同学在07-08学年被评为省级优秀学生干部。两个班级和班级同学在校级、系级的各类活动中所获得的突出奖励和做出的突出贡献更是不胜枚举。

对于这些年来担任班主任的感受，她可以很坦然地说，其实作为班主任我只做了两件事：第一是真诚、公开、公证地对待每一位学生；

第二就是为学生踏踏实实地做好每一件事，无论在学习、生活还是情感上，都站在学生的立场上去体谅学生，通过各种渠道和方式了解学生的特点，主动地创造机会与学生进行心与心的沟通与交流，以此来引导和教育学生如何走好大学之路。班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，教书育人是一个良心活，决不能误人子弟，要尽最大努力让学生学到更多，懂得更多，尽自己的所能去帮助学生，这样才能问心无愧，“希望我所有的学生都能健康、快乐地成长，顺利地完成学业……”——这是我作为一名普普通通的班主任最大的心愿。

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