１、认识12个生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”和“鸟”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文，并读好问句。 ３、知道一些动物尾巴的特点。 【教学重点、难点】
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 【教学准备】 课件、动物图片 【课时安排】2课时 【教学过程】
第一课时
一、游戏导入新课
１、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！ ２、游戏开始。
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。 生：啊，我们没有尾巴啊？
师：对啊，我们是没有尾巴，谁有尾巴呢？ 生：小动物有尾巴。
师：你都知道哪些小动物有尾巴呢？
生：猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴„„
３、小朋友的真棒，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（板书尾巴带拼音词语），（指名１-２个读）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？
４、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？ “比尾巴”(板书课题)──指名读，齐读。 二、初读课文，自主识字 １、请四位小老师带大家读一读课文，孩子们边读边想有哪些小动物参加了比尾巴大赛。
２、课文有几个小节？再指名回答有哪些小动物参加了比尾巴大赛，（小朋友说一种动物在黑板上贴出一种动物，再写上带拼音的名字）自己先拼一拼、读一读。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！──个别说话：如，你好，小兔。 ２、小动物们的图片不见了，你还能认出他们的名字吗？齐读。 ３、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？开火车读。 三、读儿歌
１、小朋友认识了６只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友和老师一起来读一读课文。
２、比赛项目有哪些呢？（课件出示句子，要求认识的字用红色标识） 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
⑴ 每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫—问号。像只耳朵是问号（跟读）。 ⑵ 你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。
⑷ 师：谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。（出示答句） ３、剩下的５个问答句，请孩子们来问来答。你喜欢问哪个就问哪个， 后面的几句，指名问答后随机评价，读得好的奖给学生小动物的图片。
4、刚刚的问答句中藏着我们这一课的生字宝宝。
（1）谁能来当小老师。出示带拼音的生字宝宝，小老师领读。 （2）师：请坐得最端的一组来齐读。
（3）分别请小朋友来读出三拼音节、平舌音、翘舌音、后鼻韵的生字宝宝。 （4）师：我们这课的生字宝宝中有两对好朋友，我们来找一找。
出示巴-把 公—松（相机点出把是巴加提手旁，松是公加木字旁） 5、老师又把生字宝宝放到词语里面去了，你还认识吗？ （1）请小老师领读。 （2）开火车读。
6、小动物们进行了一场关于尾巴的比赛，请我们班的男女生也来比一场，不过我们比谁会读。男女生比赛读课文。
第二课时
一、复习导入
（1）齐读课文。
（2）男女生赛读带有生字宝宝的词语。 二、指导写字
小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧──出示生字：“云、公、车。”
１、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画？（撇折用红色的标好）──认识“撇折”，撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。 ２、书空“撇折”
３、指导书写生字。
(1)学生观察田字格里的“云”，根据老师的问题说发现。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上）教师根据学生观察所得范写。学生书空、描红。指名给“云”组词。
（2）学生观察田字格里的“公”， 根据老师的问题说发现。（“公”上面的“八”开口度要适中）教师根据学生观察所得范写。学生书空、描红。指名给“公”组词。
（3）学生观察田字格里的“车”， 根据老师的问题说发现。（“车”最后一笔“丨”要写在竖中线上）教师根据学生观察所得范写。学生书空、描红。指名给“车”组词。
４、学生书写，展示写得好的，给予表扬。
三、 小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。（欣赏尾巴录象
欣赏后谈话：欣赏了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢？ 四、欣赏《比尾巴》歌曲
小动物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。
（以欢乐的《比尾巴》歌曲为结尾，使整堂课的气氛逐渐高涨，学生对所学的课文更加感兴趣，也不知不觉得在玩中结束。）
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