2 013 / 2 014学年度第二学期三年级
English教学方案
一、情况分析：
- 1 -本册共有8个单元和2个project，每个单元有story time, fun time, cartoon time, sound time, rhyme/song time, checkout time, ticking time.,教学时可不必拘泥于教材的编排，可根据各班级的具体情况和实际教学课时，将各单元内容重新组合，科学合理的将单词教学，对话操练，复习稳固融为一体。三年级学生学英语已有一学期的，他们对英语有了浓厚的学习兴趣，在课堂上能积极参与各项活动，乐于用英语表达，这为课堂教学的成功创立了良好条件。当需注意的是由于学生年龄较小，因而缺乏一定的持久性与稳定性，教师所要做的就是通过多种灵活的教学方法和手段，将他们的学习兴趣转变为学习动机。
二、教学目标：
1、知识要求
能按四会要求掌握所学的单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写标准、整洁。能根据实物、图片说出所学单词，，要求读音准确。能比拟熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 2、技能目标
引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得根本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进展交际的能力。 3、情感要求
激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际严密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的根底。能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
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三、教学内容安排
周 次 日 期 教 学 内 容 单元 课题 教学时数 教 学 目 标 1、能正确地听、说、读、写词汇 open,the ,door,close, window, book 2、 能听、说、读词汇in class,stand up, sit down, please, sorry, e in, blackboard, rubber, listen to, parrot, don’t= do not 3、正确运用日常交际用语Open the books/the door. Stand up. Sit down. e in, please. I’m sorry. 4、字母b在单词中的读音。 5、会唱歌曲Open the window. 重 点 难 点 教〔学〕具 准 备 2.17~ 1~2 2.28 Unit1 In class 4 1. 词汇 open,the ,door,close, window, book， please，sorry 录音机、磁2. 句型 带、图片、Open the books/the door. Stand up. Sit down. e in, 实物、头饰. please. I’m sorry. 3.字母b在单词中的读音。 1、听得懂、会说、会读、会拼写in, run, eat, talk, milk. 2、 能听、说、读词汇library, 1.词汇 in, run, eat, talk, 磁带、录音shout, here, sleep, drink, milk，library, shout, here, your, English, shh sleep, drink,your,English 机、图片、4 3、听得懂、会说、会读日常交际用语Don’t shout/eat/… 4、字母p在单词中的读音。 5、会诵读歌谣Don’t talk, Tom! 2.句型Don’tshout/eat/.. 3、字母p在单词中的读音。 头饰、动物玩具 3.3 3~4 ~ 3.15 Unit2 In the library . 总结
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3.17 5~6 ~ 3.29 Unit3 Is this your pencil? 4 1、听得懂、会说、会读、会拼写单词pencil，pen， ruler，where 2、听得懂、会说、会读词汇isn’t=is not, that’s=that is, schoolbag, crayon, pencil case, lunch box, where’s=where is, over there 3、听得懂、会说、会读日常用语Is this/that your pencil? Yes,it is/ No, it isn’t. 4、字母r在单词中的读音。 5、会诵读歌谣A ruler 1.词汇 pencil，pen， ruler，where, crayon, schoolbag, pencil case 2.句型Is this/that your pencil? Yes,it is/ No, it isn’t. 3、字母r在单词中的读音。 录音、实物、 图片及头饰 3.31 7~8 ~ 4.12 Unit4 Where’s the bird? 4 1、听得懂、会说、会读、会拼写单词bird, under, desk, behind, on, chair 2、听得懂、会说、会读词汇beautiful, tree, guess, one, two, three, oh, wow 3、听得懂、会说、会读日常用语Where’s…? It’s in/on/behind/under the… 4、字母d在单词中的读音。 5、会诵读歌谣where’s the bird? 1.词汇bird, under, desk, behind, on, chair, beautiful, one, two, three 2.句型Where’s…? It’s in/on/behind/under the… 3、字母d在单词中的读音。 收录机、磁带、图片、实物 1、能通过复习，要求学生4.14 9~10 ~ 4.26 Project 1 My puppet 能比拟熟练的听，说，读，一到四单元的四会单词写已经学过的单词和句和四会句子 同时复习一到四单元的三会单词型。 2、能综合运用所学的日常和三会句子 交际用语 录音机、磁带、图片和相关实物、挂图 4 . 总结
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4.28 11~12 ~ 5.10 Unit5 How old are you? 4 1、听得懂、会说、会读、会拼写单词four, five, six, seven, eight, nine, ten 2、听得懂、会说、会读词汇lovely, right, out, want 3、听得懂、会说、会读日常用语How old are you? How lovely! I’m ten, Here you are. What a …! Make a wish. 4、字母s在单词中的读音。 5、会诵读歌谣Don’t be late again 1、听得懂、会说、会读、会拼写单词class, bed, ok, lunch, eleven, twelve, bag 2、听得懂、会说、会读词汇wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s=here is 3、听得懂、会说、会读日常用语What time is it? Hurry up. It’s…o’clock. It’s time for… 4、字母t在单词中的读音。 5、会诵读歌谣Wake up, Eddie 1.词汇four, five, six, seven, eight, nine, ten, lovely, right, out 图片、2.句型 How old are you? 实物、I’m ten. How lovely! Here 录音、投影you are. 及头饰 3、字母s在单词中的读音。 5.12 13~14 ~ 5.24 Unit6 What time is it? 4 1.词汇eleven, twelve, o’clock,breakfast,dinner, these 2.句型 What time is it? It’s…o’clock. It’s time forbreakfast/class/school/… 3、字母t在单词中的读音。 录音机、磁带、图片、 15~16 5.26~ 6.7 Unit7 On the farm 4 1、听得懂、会说、会读、会拼写单词farm, they, those, apple, pear, orange, who 2、听得懂、会说、会读词汇they’re=they are, pig, cow, chicken, duck, picture, who’s=who is 3、听得懂、会说、会读日常用语Wele to… What are these/those…? They’re… Are these/those…? Yes, they are/ No, they aren’t. 4、字母m在单词中的读音。 5、会诵读歌谣On the farm 1.词汇farm, they, those, apple, pear, orange, who, pig, cow, chicken, duck, picture 2.句型What are these /those…? They’re… Are these/those…? Yes, they are/ No, they aren’t. 3、字母m在单词中的读音。 图片、录音、教学挂图、投影器材 . 总结
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6.9 17~18 ~ 6.21 Unit8 We’re twins. 4 1、听得懂、会说、会读、会拼写单词we, girl, man, woman, boy, name 2、听得懂、会说、会读词汇we’re=we are, twin, aunt, baby, cousin 3、听得懂、会说、会读日常用语Who is he/she? She’s my aunt./He’s my uncle. Who’s that girl? She’s Su Hai./ She’s my sister. 4、字母n在单词中的读音。 5、会诵读歌谣Who’s that little boy? 1.词汇we, girl, man, woman, boy, name, twin, aunt, baby, cousin 2.句型Who is he/she? She’s my aunt./He’s my uncle. 3、字母n在单词中的读音。 图片、投影、磁带、录音机及头饰 1、综合复习所学过的词19 6.23~ 6.30 Project2 A magic clock 4 1、综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、汇、句型、并能正确地听、说、读、写。 说、读、写。 能综合运用所学的日2、能综合运用所学的日常2、常交际用语。 交际用语。 录音机、磁带、图片、相关实物 . 总结
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四、教学措施
1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，树立“大英语观〞，注重早渗透，不断积累。
3、因地制宜，因材施教，用好教材。
4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。 5、打好语音根底，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。
6、3B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后4、5、6年级听说读写打根底，“听说〞到“读写〞需跨一个“门槛〞，这就要求3B对于我们3A已学过单词和句子能“认读〞最好能“拼读〞。
7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学〞。 8、对后进生进展个别辅导
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