(完整word版)识字2传统节日教学设计

识字2 传统节日

教材分析

过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。节日，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老.这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。

学情分析

现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少,对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面.针对这一状况，教师要引导学生搜集节日时间及习俗，在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识，从而了解中国传统节日的相关知识

教学建议

可由学生熟悉的节日场景导入，用学生熟悉的节日风俗来激发学生的学习兴趣，根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素,采用演示、朗读等方式引导学生入情入境，自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣，感受情感的熏陶.【

教学目标 【知识与技能】

1．会认15个生字，会写9个生字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．知道我国有哪些传统节日、有哪些风俗习惯。 【过程与方法】

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通过搜集、交流传统节日的资料,提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。

【情感、态度与价值观】

通过对中国传统节日的认识和理解,增强学生弘扬传统文化，开拓创新的意识，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

重点难点 重点

1．会认15个生字，会写9个生字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文. 难点

按照时间顺序排列节日,并能说说自己是怎样过节日的。 教学准备

教师：多媒体课件.

学生：预习生字新词，搜集传统节日的资料。 课时安排 2课时

第一课时

一、课时目标 1．会认15个生字.

2．朗读课文,知道我国传统节日有哪些，并能说出各个传统节日的具体时间。 二、重点难点 重点

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1．会认15个生字。

2．朗读课文，知道我国传统节日有哪些。 难点

知道各个传统节日的具体时间. 三、创设情境

师： “一年之计在于春”，春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日，大家喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？(生交流）2·1·c·n·j·y

(师播放有关春节的图片)春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、放鞭炮、贴春联、吃团圆饭、拜年，寓意着新的一年的开始。www—2-1—cnjy-com

四、分享交流

除了春节，你还知道哪些节日呢？请把课前大家搜集的自己最感兴趣的传统节日的资料,来和大家分享一下.

（生生交流，师生交流,相互补充。如:端午节的赛龙舟、吃粽子;清明节的扫墓、踏青;春节的贴对联、扫尘、守岁等；中秋节的赏月、吃月饼；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……)2-1-c—n-j-y

五、初读课文 1．揭题。

师：今天我们就来全面地了解一下我国的传统节日。（板书课题：传统节日) 2．自由朗读课文。

（1）教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 （2）学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音. 3．学生认读生字。

(1）用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音，反复拼读画圈的生字。

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(3)同桌相互检查，当“小老师\"纠正对方读得不准确的字音,并说说自己是怎么记忆这些生字的.

4．全班交流识字。

5．由字拓展至词，读一读词语。出示： 传统 元宵节 大街小巷 祭扫 龙舟 艾香 满堂 乞巧 牛郎 月饼 赏菊 六、再读课文 1．听老师范读。 2．学生自读。

3．小组合作，完成以下问题： 课文共有几句话？写了哪几个节日? 4．小组探讨。

5．分组汇报,全班交流。

(8句话，共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。6．你能找出课文中每句话分别写的是哪个节日吗？ 第一句:春节 第二句:元宵节 第三句：清明节 第四句:端午节 第五句：七夕节 第六句：中秋节 第七句：重阳节 第八句:春节 7．这些节日的时间分别是什么时候？ 春节：正月初一或正月初一以后的几天。 元宵节：正月十五。

清明节:四月四日或四月五日或四月六日. 端午节：五月初五。

） 七夕节:七月初七。 中秋节:八月十五。 重阳节：九月初九. 七、课堂小结

1．“开火车”复习生字。 2．齐读课文. 八、梳理板书

传统节日

第一句：春节 第二句：元宵节第三句：清明节 第四句:端午节 第五句:七夕节 第六句：中秋节 第七句：重阳节 第八句:春节

第二课时

一、课时目标 1．会写9个生字. 2．背诵课文。

3．能按照时间顺序排列节日。 4．了解中国传统节日的风俗习惯。 二、重点难点 重点

1．会写9个生字。 2．背诵课文. 难点

能按照时间顺序排列节日。

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三、复习导入

1．出示生字，玩游戏识字.

2．出示传统节日图片，猜节日时间。 四、走进节日

师:同学们，上节课，我们知道了中国传统节日及传统节日是在哪一天或哪几天.这节课，我们再来看一看，中国传统节日有哪些风俗，我们又会吃到哪些美食。

1．找出文中描写节日风俗的词语或句子,画上横线。 2．同桌对一对，看看自己找完整了没有。 3．指名回答，教师相机板书。

4．从这些节日里选取一个或两个说说自己是怎样过节的。 5．了解其他民族的传统节日。

(1）火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四,彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞,并在夜晚点燃火把到旷野中游行。

(2）泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。 (3)达努节是自称“布努”的瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天，人人华服艳装,走村串寨，访亲问友,互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。

（4）苗族人民为了迎接龙船节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙船,等到龙船节来临时,他们就会举行激烈的划龙船比赛。

五、排列节日 1．出示节日：

端午节 清明节 元宵节 春节 重阳节 中秋节 2．学生用自己的方式排列节日。

（可以标序号,也可以将各个节日重新写一遍。）

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3．指名回答，说说自己为什么要这样排列。 4．教师小结：

春节是一年的开始,元宵节预示着春节的结束,清明节在每年的四月，端午节在五月，中秋节在八月，重阳节在九月。

六、指导背诵

1．学生自读课文，尝试背诵。

2．教师出示各个节日的图片，引导学生合上书，边看图边背诵。 3．评选“背书小冠军\给予红旗奖励. 七、指导书写 1．出示9个生字.

2．学生自读这9个生字，同桌之间给生字组词。 3．观察汉字结构,说说这些字书写时分别要注意什么。 4．观看“电脑小博士\"的汉字书写。 5．学生临摹书写.

6．评选并展示今天的“书写小达人\"，给予红旗奖励。 八、梳理板书

传统节日

春节 贴窗花、放鞭炮

元宵节 看花灯 清明节 扫墓

端午节 赛龙舟、吃粽子、插艾叶 中秋节 吃月饼、赏月

重阳节 孝敬老人、赏菊、登高 九、教学感悟

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上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味,充分调动学生的积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛.我还设置师生互动环节，师生分享搜集到的资料，将常见的传统节日进行详细介绍,学生在交流中理解了其中丰富的内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情。我放手让学生通过读、议、评来掌握节日的时间及风俗习惯，培养了学生独立思考的能力.课堂中“背书小冠军\"及“书写小达人”的评选，激励着学生参与其中,轻松学习,学有成效。