2020-2021学年北京市昌平区七年级（下）期末语文试卷
1. 学生会准备从书法作品中搜集单字组成党史展板标题，对于“心”字的选择产生了
争议。请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项是（ ）
A.
B.
C.
D.
2. 学校团委组织学生在网上参观以“众心向党自立自强——党领导下的科学家”为
主题的云上展。请阅读下面材料，完成问题。 【材料】
在党的领导下，广大科学家及科技工作者胸怀大局、潜心研究，为科学事业舍身探．索，为国家民族鞠躬尽______（瘁、粹）。新中国成立之初，著名地球物理学家、中国科学院院士翁文波等人始终怀着一_____（棵、颗）赤子之心，不计较个人得．失，服从国家和党组织的需要，为甩掉“贫油国”的帽子付出艰苦卓绝的努力。20世纪50年代，为了国防与经济建设的需要，经国务院批准，近28家东部沿海地区的高等院校、科研院所与企业先后迁至西安，为国家建设、西部发展贡献力量，铸就了“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的西迁精神。2020年初，全国上下一盘棋，全力抗击新冠疫情，以著名呼吸病学专家、中国工程院院士钟南山为代表的科研人员身先士卒，共同铸就“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神。一代代科学家、科技工作者听党指挥、跟党走，主动肩负起历史重任，在人们心中筑起矢志奉献的丰碑。 （材料有删改）
材料中加点字的读音和横线上应选填的汉字，全都正确的一项是 ______ A.潜心研究qiǎn ．B.潜n 心研究qiá．C.潜n 心研究qiá．D.潜心研究qiǎn ．o 计较．jià计较．jiǎo o 计较．jià计较．jiǎo 粹 瘁 瘁 粹 颗 棵 颗 棵 材料中画曲线的短语与“贡献力量”结构相同的一项是 ______ A.弘扬传统
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B.艰苦创业 C.举国同心 D.舍生忘死
3. 同学们准备参加“唱支歌儿给党听”歌咏比赛，在准备过程中对一些歌词产生了兴
趣。下面对歌词中修辞方法及作用的分析，不恰当的一项是（ ）
A. 我的祖国和我像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是那浪的依托。每当大海在
微笑，我就是笑的漩涡，我分担着海的忧愁，分享海的欢乐。——张藜作词《我和我的祖国》分析：歌词运用比喻和拟人修辞，写出了“我”和祖国不可分割的关系，表达了“我”对祖国的依恋之情。
B. 有时我会失去方向，就像天上离群的燕子，可是只要想到你的存在，就不会再
感到恐惧。我爱你中国，心爱的母亲，我为你流泪，也为你自豪。——汪峰作词《我爱你中国》分析：歌词先运用比喻修辞，形象地写出了“我”在孤独迷茫时，想到有祖国的护佑就不会害怕。后用拟人修辞，表达了“我”的感动和自豪之情。
C. 我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国，我爱你森林无边，我爱你群
山巍峨，我爱你淙淙的小河，荡着清波从我的梦中流过。——瞿琮作词《我爱你中国》分析：歌词运用排比修辞，写出了祖国大好河山的壮丽之景，表达了“我”对祖国热爱之情。
D. 大江向东流，一去不回头。中国是大船，党是好舵手。行船哪怕航程远，前进
不怕风雨骤。手挽手跟党走，跟党走。——李幼容作词《心连心跟党走》分析：歌词运用比喻修辞，写出了中国共产党正确领导下的中国在前进的道路上不怕困难，勇往直前。两个“跟党走”连用，写出了中国人民团结一致跟党走的信心和决心。 4. 一位同学在参加完主题活动后，有感而发写了下面这段话。依次填入空格处的句子，
恰当的一项是（ ）
假如我是一株小草，___；假如我是一棵大树，___；假如我是一朵鲜花，___；假如我是一枚果实，___。 ①我愿为祖国奉上一缕馨香 ②我愿为祖国献上一点嫩绿 ③我愿为祖国留下一丝甘甜 ④我愿为祖国撒下一片绿阴
A. ④②①③ B. ②④③① C. ④②③① D. ②④①③
5. 下面文学常识搭配不正确的一项是（ ）
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A. 《木兰诗》——南北朝——乐府民歌 B. 《卖油翁》——南宋——欧阳修 C. 《紫藤萝瀑布》——中国——宗璞 D. 《伟大的悲剧》——奥地利——茨威格
6. 【材料】
百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥新。 1921年中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事变，从此中国人民就有了主心骨。一百年来，中国共产党始终坚守初心使命，带领中国人民，在谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的征程上，披荆斩棘，一往无前。广大科技工作者，无论在战火纷飞的年代，还是火热的和平建设时期，始终汇聚在党的旗帜下，牢记党的嘱托，以自己的智慧乃至生命，为新中国的建立、为社会主义革命和建设、为中国特色社会主义伟大事业谱写了精彩绚丽的华章，为国家和人民做出了彪炳史册的贡献，树起了一座座不朽的丰碑，铸就了伟大的科学家精神。 （材料有删改）
一位同学查字典得知，“华章”的意思是“华美的诗文”。结合材料内容，你认为“华章”在这里的意思是 ______ 。
一位同学读完这段材料后想写一副对联，根据材料内容，填入下联横线处最恰当的一项是 ______
上联：中国共产党坚守初心谋发展 下联：科技工作者___________ A.牢记嘱托谱华章 B.竭尽全力做贡献 C.一往无前求富强 D.披荆斩棘树丰碑 7. 默写。
（1） ______ ，一览众山小。（杜甫《望岳》） 无丝竹之乱耳， ______ 。（刘禹锡《陋室铭》）
在《游山西村》一诗中，常被用来形容事情看似无法进行了，却忽然又有了转机的诗句是“ ______ ， ______ ”。
古人常借“花”抒情。如李白的“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”诗句中，借“杨花”烘托凄凉悲惋的氛围，寄寓诗人叹飘零、感离恨的心境。你能想到借花抒情的诗句是“ ______ ， ______ ”。
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8. 阅读《登幽州台歌》，完成后面小题。
登幽州台歌 陈子昂
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 对这首诗理解有误的一项是 ______
A.此诗是诗人登幽州台时有感而作。“幽州台”即“蓟北楼”，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建。
B.“前不见古人，后不见来者”写出了时间流逝，一去不返。这里的“古人”指已故之人，“来者”指未来之人。
C.“念天地之悠悠”这一句诗人登高远眺，既写出了宇宙茫茫，空间辽阔，也衬托出人的渺小。
D.全诗句式长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了诗歌的艺术感染力。 古人常登高抒怀，王安石的《登飞来峰》“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与此诗均为登高之作。请简要说明两首诗分别表达了诗人怎样的情感。
9. 阅读下面文言文，完成下面小题。
甲水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
——周敦颐《爱莲说》乙蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读，仰而思；思有弗得②，辄③起绕室以旋④。室有洼，径尺，浸淫⑤日广。每履之，足苦踬⑥焉。既久而遂安之。一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者。俯视地坦然，则既平矣。 已而复然，又久而后安之。
噫！习之中人⑦甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒焉⑧而不宁。故君子之学，贵乎慎始。
——刘蓉《习惯说》【注】①养晦堂：刘蓉居室名。②弗得：没有心得。③辄：立即，就。④旋：徘徊。⑤浸淫：渐渐扩展。⑥踬：跌绊。⑦习之中人：习惯在人身上一旦形成。⑧窒焉：受阻碍的样子。
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解释下列语句中加点词的意思。 ①濯清涟而不妖 ．②地坦然 ．濯： ______ 坦： ______
翻译两文中的画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，有误的一项是 ______ 【甲】可远观而不可亵玩焉。
翻译：只可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。
理解：莲生长在淤泥中，令人无法靠近、攀折，所以只能闻着莲的清香在远处观赏。 【乙】已而复然，又久而后安之。
翻译：以后踏这块地，仍旧还有这样（地面凸起）的感觉，又过了好些日子后，才慢慢习惯。
理解：刘蓉踏上被童子填平的地面，因为最初走惯了洼地，所以总有地面凸起的感觉，后来过了很久，才慢慢适应了。
“说”是古代一种文体。这种文体可以就一事、一物或一种现象等来抒发情感或说明道理。请你简要说明两文作者是如何抒发情感或说明道理。
10. 读书贵在读思结合。请你结合阅读《骆驼祥子》或《海底两万里》的经历，说说你
是怎样做到读思结合的。（100字左右） 11. 阅读《母亲的心》，完成下面小题。
母亲的心①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手迅捷地捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围
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着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……
①
⑧母亲思忖着：_______。母亲终归把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她
又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下两个动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！ ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心吧！ 注：①[思忖（cǔn）]考虑、思量。
本文围绕“螃蟹”讲述了一个动人的故事。请你阅读文章，补充情节。（每空不超过5个字）
我想吃螃蟹—— ______ ——母亲见螃蟹—— ______ —— ______
阅读文章，请你依据上下文，在第⑧段横线处补写出母亲“思忖”的内容。
文章对母亲形象的描写真实、感人，请你以⑧⑨⑩段中的任意一处描写为例进行分析。 结合文章内容，请你说说对题目“母亲的心”的理解。 12. 阅读下文，完成下面小题。
①阳光下的奶奶，总是一脸阳光地坐在禾坪上，看着她那禾坪前的瓜蔓引蛇一般爬上瓜架，攀绕，慢慢地绿了一片，然后，一朵小黄花开了，又一朵小黄花开了。 ②不几天，那一朵朵好看的小黄花，一朵一朵地不见了。我找来找去，只见瓜架下凭空多了好多长长短短的青瓜，长者四五寸，短者二三寸，一律悬挂，如漫天挂满了纺锤和棒槌。
③我在瓜架下走来走去，或看或摸，或量长短，或比划大小，或做上记号。忽然，我有一个惊人的发现，便向阳光下定坐着的奶奶着急地问：“奶奶，你看你看，为
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什么它一出生就满脸皱纹，疙里疙瘩？”
④奶奶呢？她也只是笑，边笑边摸那瓜，一遍又一遍。布满皱纹的瓜，竟在奶奶的手上很滑润，有光泽，好听话。
⑤我从奶奶手上把瓜拿了过来，说，它肯定委屈。准是那一朵小黄花早早地谢了，它心里烦啊，苦啊！奶奶的笑僵了一下，我瞬即看见苦瓜的皱纹在她的脸上闪了一下。
⑥我的猜想，马上便得到了证实。奶奶用那瓜做成菜，一片刚夹到我的嘴里，我就嚷了起来：“苦，苦死了！”从此，我再也不肯吃苦瓜。
⑦后来，有一回，奶奶拿一个红辣椒糖逼我就范。奶奶笑着看我，说：“多呷几片，然后，回味回味看。”奶奶手中的红辣椒糖在我眼前晃荡。我夹了一片又一片苦瓜，放在嘴里。我想那时我是闭了眼的。味还是苦。当苦味渐渐淡去时，一种微凉并略带甘甜的味儿便升到了舌尖、口腔，随后就觉得清爽、痛快和惬意。肉厚脆甜，味道清香绵长。奶奶说，别看它有些苦，能除邪热，解劳乏。我并不管奶奶说的，只是想着，这瓜，以苦味得名，能食能医，只是苦了它自己。
⑧此后，我更是日日都要去瓜架下看那些宝贝疙瘩了。奶奶依旧天天坐在阳光下的禾坪上。瓜架下的瓜一日日变大，青皮愈来愈黄了。
⑨ 有一天，我看见一条瓜裂开了很大的口子，里面竟露出鲜艳的红瓤，裹着瓜子整整齐齐的，如一颗颗红色的宝石。我马上摘下，立马送到奶奶的面前。奶奶随着裂口把瓜完全撕开，露出更多更漂亮的红瓤里子。奶奶撕了一块红瓤放到我的嘴里，笑着看我，说：“你尝尝看。”我不敢大嚼，只是用舌头舔了一下，竟然很甜！ ⑩我不禁替这瓜感叹：想不到，它在最后竟是以爆炸自己的方式来展示自己的鲜艳和甘甜！
⑪我发觉自己在太阳光下迅速地成长，当然这成长从很大程度上取决于我在味道上的成长。我对味道愈来愈有感觉、经验了。
⑫比如对苦瓜，我就慢慢体味出苦味之后，着实可去烦、消渴、通便，清心、明目、益气。更有感动处，苦瓜是苦的，情爱是苦的，人生是苦的。真正体味出，总会苦尽甘来。
⑬许多年后，奶奶葬在了她的苦瓜架旁，那是一个阳光明媚的日子。在那天，我才完完全全地知道奶奶是个苦了一辈子的人。她儿时父母早亡，八岁起给人做丫鬟、帮工，后来嫁给地主做小老婆……
⑭在大伙的印象中，奶奶总是坐在屋前的禾坪上，一脸阳光地招呼着来来往往认识与不认识的人们。搬个凳子，要你坐；端杯茶水，要你喝。带个东西捎个口信，
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她都代劳，且负责得很，从不出错。下雨天，她要借把雨伞给你；炎炎夏日，她要借顶草帽或斗笠给你，随你什么时候来还。碰上吃饭的时候，算你有口福，一定邀你入席。缺个油盐酱醋茶，娃儿读书还差几个学费钱，大多都找奶奶借……仿佛奶奶总是一个有说有笑的“观世音菩萨”，带给别人的尽是欢乐和甘甜。 ⑮那天，我回到了老家，走在苦瓜架下，我看见一朵小黄花开了。
⑯离开苦瓜架旁，我好像忽然听到一句：“天燥热，来碗苦瓜拌稀饭！”这是奶奶的声音，好亲切，好温馨。 （文章有改动）
阅读文章①-⑩，请你说说作者认识苦瓜的过程。 阅读第⑨段画线句，请你说说这句话的表达效果。
阅读文章第⑯段，请你就其内容提出一个问题，并简要说明这个问题对于你理解文章有怎样的帮助。
请从下面选项中选择一项作为本文的题目，并简要说明理由。 【甲】苦瓜 【乙】阳光的味道
13. 请以“今天，我又进步了”为题目，写一篇文章。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外），作文内容积极向上。（3）字数在500-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
14. 阅读下面文字，发挥你的联想和想象，以“蒲公英的旅行”为题目，为下面文字续．
写一个故事。 ．
很久以前，在花王国里，国王有五个女儿，她们是：牡丹公主、玫瑰公主、水仙公主、百合公主、最小的便是蒲公英。与四个姐姐相比，她没有牡丹的雍容华贵，少了玫瑰的鲜艳美丽，缺失水仙的清新淡雅，无法与百合的芬芳馥郁媲美，她只是最不起眼的淡而又淡的小花。
后来，四位美丽的姐姐得到了众人的喜爱，被请进了花圃或温室，只有蒲公英妹妹独自伤心。一日，风婆婆路经花王国，带来了世界各地的奇闻异事，蒲公英妹妹听后激动极了，于是她请求风婆婆带她去环游世界，就这样蒲公英妹妹开始了自己的世界之旅。
要求：（ 1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外），作文内容积极向上。（3）字数在500-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
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答案和解析
1.【答案】A
【解析】A.行书，可以选择。 B.草书。 C.楷书。 D.隶书。 故选：A。
本题考查汉字的赏析。首先观察书法作品的字体是属于行书，然后再备选项目中选择行书即可。
汉字书写是语文学习的基本功，要注意加强。
2.【答案】【小题1】C
【小题2】A
【解析】答案： （1）C （2）A
（1）本题考查字音、字形的掌握。根据平时对字词的积累，以及语段的内容，可知“潜n”，o”，心研究”的“潜”应读“qiá“计较”的“较”应读“jià“鞠躬尽（瘁、粹）”写作“鞠躬尽瘁”，“一（棵、颗）赤子之心”写作“一颗赤子之心”。 故选：C。
（2）本题考查短语的结构类型的理解。“贡献力量”属于动宾短语。 A.一致。
B.不一致，“艰苦创业”是偏正短语。 C.不一致，“举国同心”是主谓短语。 D.不一致，“舍生忘死”是并列短语。 故选：A。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形
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的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3.【答案】B
【解析】ACD.正确。
B.有误，本句没有运用拟人修辞手法。 故选：B。
本题考查修辞手法的运用，常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，首先要对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后对照括号内的修辞方法来判断正误。
解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。
4.【答案】D
【解析】根据上句的比喻，填写下一句的内容，“小草”献上一点“嫩绿”；“大树”撒下一片“绿荫”；“鲜花”奉上“馨香”；“果实”留下“甘甜”。 故选：D。
本题考查语句补写。补写要看示例，弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。
做此题一定要把握仿写句子的基本要求：1、内容要协调一致，前后呼应.2、句式要统一。3、修辞要相同。4、字数要相等或大致相等。
5.【答案】B
【解析】ACD，正确；
B.有误，《卖油翁》的作者是唐代白居易。 故选：B。
本题考查的是文学常识。文学常识包括：1、作家作品；2、古代文化常识；3、文体知识与类别；4、有关作品内容的知识。
文学常识浩如烟海，考生不应茫然无措，而应从以下几方面进行备考：
1、粗读原著，加深记忆。由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复
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习资料来识记，其结果往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会关公战秦琼，张冠李戴。正确的做法应该是在珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解。这样有助于加深记忆。
2、以课本为着力点，向课外拓展。文学常识一般会以课本内容为主。因此，考生要重视梳理课本重要作家作品及文学体裁常识，对课本后的附录绝不能等闲视之。在熟悉课本上的文学常识的基础上，适当向课外拓展。
3、构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面入手，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建自己的文学常识网络。
6.【答案】【小题1】指广大科技工作者做出的巨大贡献
【小题2】A
【解析】答案：
（1）指广大科技工作者做出的巨大贡献。 （2）A
（1）本题考查词语境义的理解。从“为国家和人民做出了彪炳史册的贡献，树起了一座座不朽的丰碑，铸就了伟大的科学家精神”来看，“华章“此处是指广大科技工作者做出的巨大贡献。
（2）本题考查对对联。从“坚守初心”结构看，对“牢记嘱托”最工整；“谋发展“和“谱华章”在内容上承接得更好。 故选：A。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】会当凌绝顶
【小题2】无案牍之劳形,山重水复疑无路 【小题3】柳暗花明又一村,落红不是无情物
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【解析】答案：
（1）会当凌绝顶（注意“凌”的书写） （2）无案牍之劳形（注意“牍”的书写） （3）山重水复疑无路柳暗花明又一村 （4）落红不是无情物化作春泥更护花
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。
8.【答案】【小题1】B
【小题2】
【解析】（1）本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 ACD．正确；
B．有误，这里的“古人”是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主；“来者”是指诗人以后的贤明君主。 故选：B。
（2）本题考查诗歌思想感情的理解。解答此题需要理解两首诗歌的写作背景和作者的情感表达。《登幽州台歌》：这首诗写于公元696年（武则天万岁通天元年）。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。诗人具有政治见识和政治才能，他言敢谏，但没有被武则天采纳，屡受击，心情郁郁悲愤。因此诗人登高俯仰古今，表
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达了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂苦闷的悲愤之情。《登飞来峰》：公元1050年（宋仁宗皇祐二年）夏天，诗人在浙江鄞县知县任满回江西临川故里，途经杭州时，写下此诗。此时诗人只有三十岁，正值壮年，心怀壮志，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀。诗人登高抒怀，表达了诗人积极进取、昂扬向上、勇于攀登的乐观精神，对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负。 答案： （1）B
（2）《登幽州台歌》中，诗人登高俯仰古今，表达了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂苦闷的悲愤之情。
《登飞来峰》中，诗人登高抒怀，表达了诗人积极进取、昂扬向上、勇于攀登的乐观精神，对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负。 译文： 登幽州台歌
往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。 想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。 登飞来峰
登上飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起。 不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。
《登幽州台歌》是唐代诗人陈子昂的作品。这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情。
《登飞来峰》是一首七言绝句。诗的第一句中写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。第二句巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃，对前途充满信心。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。
诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
9.【答案】【小题1】洗
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【小题2】平 【小题3】【甲】
【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。濯：洗。 ②句意：地面却是平平整整。坦：平。
（2）本题考查学生对文言句子的翻译和理解能力。
【甲】有误，该句的意思是莲是高洁之物，可以远远观赏，不要靠近玩弄亵渎。理解中令人无法靠近、攀折是错误的； 【乙】正确。 故选：【甲】。
（3）本题考查学生对文体特点的把握能力。【甲】文是一篇托物言志的文言文，借表现莲品格来表现自身的品格，从莲的形象、生长环境、体态芳香等方面来表现自己不与世俗同流合污的生活态度。【乙】文是为了说明一个道理，习惯对治学的影响。从刘蓉适应坑洼之地到适应平坦之地来体现习惯对君子的影响之大，告诉我们要重视习惯的养成。 答案：
（1）①洗；②平。 （2）【甲】
（3）在【甲】文中，作者借对莲形象的描写和对莲坚贞高洁品格的赞美，来表现自己不慕名利、洁身自好的生活态度。在【乙】文中，作者通过适应洼地和平地的过程，认识到习惯在人身上一旦形成就很难改变，感悟到君子求学，贵在慎重地对待开始阶段习惯养成的道理。 【参考译文】
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！
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对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!
【乙】刘蓉年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。他专心致志，遇到不懂地方就低头苦读，仰头思索，想不出答案时，就在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐的越来越大。每经过它，刘蓉总要被绊一下。起初，他感到很别扭，时间一长也习惯了，再走那里就同走平地一样安稳。一天，刘蓉父亲来到这个房间，发现这屋地面的洼坑，笑着对刘蓉说：“你连一间屋子都不能打理好，还能治理国家么？”随后叫仆童将洼坑填平。父亲走后，刘蓉读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，他心里一惊，低头看，地面却是平平整整，他别扭地走了许多天才渐渐习惯起来。
唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应坑洼；时间久了，洼地就仿佛平了；以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。因此君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。 “而”的用法：
①学而不思则罔（而：表示转折关系） ②温故而知新（而：表示承接关系） ③杂然而前陈者（而：表示修饰关系） ④博学而笃志（而：表示并列关系）
10.【答案】答案：
示例一：阅读《骆驼祥子》的书名可知，这部小说的主人公是祥子，阅读后明白了“骆驼祥子”名字的由来，这与自己的猜测基本符合。看目录可以知道，这部书主要讲述了一位人力车夫祥子的故事，买车的三起三落让我为他的命运感到悲哀，思索造成他悲剧的原因。最后发现，这部小说揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，这正是作者的写作目的。
示例二：由《海底两万里》这个题目非常吸引人，我看到后猜测可能是一部科幻作品，通过目录了解到写的是确实是尼摩船长等人在海底的经历。阅读作品时被它跌宕起伏的情节，扣人心弦的悬念深深吸引，更想知道小说的主题。凡尔纳通过尼摩船长的形象揭示了反对殖民压迫这一主题，这是我没有想到的。
【解析】本题考查语言表达。读思结合，指的是先通过目录了解书的内容，然后将读到的内容与自己想象的内容进行比较，还要将自己的阅读收获和作者的观点进行对比，看
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是否相符。言简意赅，语句通顺流畅，注意字数要求。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
11.【答案】【小题1】母亲找螃蟹
【小题2】母亲捞螃蟹 【小题3】母亲放螃蟹 【小题4】
【解析】（1）本题考查提取信息及概括的能力。这类题目，首先要确定答题范围，然后精读此部分，提取出与题目要求一致的答案。先找到题目的答题范围，“我想吃螃蟹”在文章的开头部分，即第3段。“母亲见螃蟹”在第6段，因此第一个空答案应在3至6段中间寻找，最后一个空在6段后寻找。由前向后找，注意语段中的关键词，如4、5段中的“翻”、7段中的“捞”和第8、9段中的“放下”，据此，我们不难概括出“母亲找螃蟹”、“母亲捞螃蟹”和“母亲放螃蟹”。
（2）本题考查补写材料内容。解答此题需要结合语境进行分析。第8段后文写了母亲数次放下螃蟹和捞起螃蟹的过程。“思忖”意思是考虑、思量，此时母亲考虑的内容包含两方面，一是关于这是母蟹，二是关于“我”想吃螃蟹的事，所以补写的内容就是关于这两方面的思想斗争。如：这是一只母蟹，她还有一大堆孩子需要妈妈的陪伴，我也是妈妈，我很理解作为妈妈的责任，但是我的孩子就想吃螃蟹，我好不容易抓到，不能让他失望啊……
（3）本题考查赏析语句。首先要确定赏析的角度是描写的角度，选择要赏析的一处内容进行赏析，如：第8段，“把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹”是动作和神态描写，“放、捞”写出了母亲的矛盾心理，原因是“她又想起什么似的”，既想满足孩子吃螃蟹的愿望，但又不忍心抓走母螃蟹。这些动作表现了母亲的善良。
（4）本题主要考查对文章标题的理解能力。对文章标题的理解一定要结合文章内容。要求分析标题含义的，文章的题目一定有其深层的意思，我们要结合全文内容及主旨，尤其是文章抒情议论的语段、语句分析。分析时一定要注意全面，不要遗漏。文章最后
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一段“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢”点明了“母亲的心”的双重含义，即不仅爱自己的孩子，还能理解母亲对孩子的爱，理解别的母亲。 答案：
（1）母亲找螃蟹 母亲捞螃蟹 母亲放螃蟹
（2）示例：这是一只母蟹，她还有一大堆孩子需要妈妈的陪伴，我也是妈妈，我很理解作为妈妈的责任，但是我的孩子就想吃螃蟹，我好不容易抓到，不能让他失望啊…… （3）示例1：第8段，“把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹”是动作和神态描写，“放、捞”写出了母亲的矛盾心理，原因是“她又想起什么似的”，既想满足孩子吃螃蟹的愿望，但又不忍心抓走母螃蟹。这些动作表现了母亲的善良。
示例2：第9段，运用动作和神态描写的方式，母亲“咬牙”是“放、捞”了数次之后，“咬牙”做出了“把螃蟹放进了竹篓”的决定，可见做出决定的艰难。“闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景，因为看了自己就会不忍心，就捉不走螃蟹了。 （4）“母亲的心”一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。
本文通过写冬天里，“我”想吃螃蟹。母亲亲自到刺骨的河水中给“我”翻找螃蟹。母亲发现了一个刚刚产卵的雌螃蟹。因为对母螃蟹及其幼崽的同情，母亲放掉了母螃蟹，从中表达了作者对伟大、无私的母爱赞美和敬佩之情。 赏析语句的方法：
①抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法
②抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
③抓句式特点。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句。排比句、反问句、倒装句等。
④抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。 ⑤抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
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⑥抓思想内容。准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
12.【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容概括。结合“忽然，我有一个惊人的发
现，便向阳光下定坐着的奶奶着急地问：‘奶奶，你看你看，为什么它一出生就满脸皱纹，疙里疙瘩’”“我就嚷了起来：‘苦，苦死了’”，概括为：初识苦瓜，样貌委屈（满脸皱纹，疙里疙瘩），味道苦；结合“我夹了一片又一片苦瓜，放在嘴里。我想那时我是闭了眼的。味还是苦。当苦味渐渐淡去时，一种微凉并略带甘甜的味儿便升到了舌尖、口腔，随后就觉得清爽、痛快和惬意。肉厚脆甜，味道清香绵长。奶奶说，别看它有些苦，能除邪热，解劳乏。我并不管奶奶说的，只是想着，这瓜，以苦味得名，能食能医，只是苦了它自己”，概括为：再尝苦瓜，苦后略带甘甜，认识到苦瓜以苦味得名，能食能医，只是苦了自己；结合“奶奶撕了一块红瓤放到我的嘴里……想不到，它在最后竟是以爆炸自己的方式来展示自己的鲜艳和甘甜”，概括为：又尝瓜瓤，味道很甜，懂得了苦瓜是以爆炸自己的方式来展示自己的鲜艳和甘甜。
（2）本题考查句子表达效果分析。“如一颗颗红色的宝石”这句话运用了比喻的修辞手法，把红瓤比作宝石，生动形象地写出了裹着瓜子的红瓤的鲜亮与整齐，“竟”字写出“我”看到开裂的苦瓜有如此鲜亮红瓤时的出乎意料，表达了“我”的惊喜之情。 （3）本题考查文章理解分析。文章结尾“离开苦瓜架旁，我好像忽然听到一句：‘天燥热，来碗苦瓜拌稀饭’这是奶奶的声音，好亲切，好温馨”，写“我”好像忽然听到奶奶的话。据此可以设计问题：这样写有什么用意？结合文章主旨分析，有助于“我”理解奶奶的品格，有助于“我”理解作者对奶奶的怀念之情。
（4）本题考查标题拟定。答案不唯一，能说明道理即可。文章以苦瓜为线索，贯穿全文；同时苦瓜也象征了奶奶。从这个角度思考甲最适合作为本文的题目；苦瓜在阳光下成长，蕴含着阳光的味道。坐在阳光下的奶奶，也总是一脸阳光，享受着阳光的沐浴，也体现着阳光般的温暖。“阳光的味道”，是苦瓜苦中含甜的味道，是奶奶热心、温情、达观、有爱心的味道。从这个角度思考乙最适合作为本文的题目。 答案：
（1）①初识苦瓜，样貌委屈（满脸皱纹，疙里疙瘩），味道苦；②再尝苦瓜，苦后略带甘甜，认识到苦瓜以苦味得名，能食能医，只是苦了自己；③又尝瓜瓤，味道很甜，懂得了苦瓜是以爆炸自己的方式来展示自己的鲜艳和甘甜。
（2）比喻修辞，写出了裹着瓜子的红瓤的鲜亮与整齐，“竟”字写出了“我”看到苦瓜有鲜亮红瓤时的出乎意料，表达了“我”的惊喜之情。
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（3）问题：文章结尾处写到，“我”好像忽然听到奶奶的话，这样写有什么用意？ 说明：有助于我理解奶奶的品格，奶奶虽然苦了一辈子，但带给别人的尽是欢乐和甘甜，有助于“我”理解作者对奶奶的怀念之情。
（4）示例一：甲最适合作为本文的题目。文章以苦瓜为线索，贯穿全文；同时苦瓜也象征了奶奶。
示例二：乙最适合作为本文的题目。既写出了苦瓜在光下蕴含着阳光的味道，苦中含甜；也写出了坐在阳光下的奶奶，虽然饱受生活之苦，但却有着阳光的心态和阳光的温暖带给别人的尽是欢乐和甘甜。 【小题2】 【小题3】 【小题4】
【解析】本文主要记叙了作者认识苦瓜的过程：初识苦瓜，样貌委屈（满脸皱纹，疙里疙瘩），味道苦；再尝苦瓜，苦后略带甘甜，认识到苦瓜以苦味得名，能食能医，只是苦了自己；又尝瓜瓤，味道很甜，懂得了苦瓜是以爆炸自己的方式来展示自己的鲜艳和甘甜。表达了作者对奶奶的怀念之情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
13.【答案】今天，我又进步了 那天语文考试的试卷发下来了，当老师报到我考了
60分后，我像被木棒猛击了一下，大脑里一片空白，眼泪禁不住流了下来，那是悔恨的泪。同学们的目光都向我投来了，有的十分惊讶，有的感到惋惜，还有的幸灾乐祸，老师的目光中也夹着一丝失望，我真想打个地洞钻进去。
从那以后，我学习更加用功了。心里暗下决心，今后一定要努力。当别人沉睡在梦中时，我却还在灯下苦读。当别人还在吃饭时，我早在阅览室中看书了……上课时，我专心听讲，做作业时，我一丝不苟，遇到难题时，我认真思考。在我的努力下，我的月考成绩有了小小的进步，但是我依然不满足，需要继续努力。
那一次，刚上完数学课，同学们就像一只快乐的小鸟，飞出了教室，平日里的好友对我说：“我们一起去跳绳吧。”望了望本子上的几道数学题，我想了想说：“你们先
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玩吧，我还有一道思考题没做出来。”可是，等我做好思考题时，上课铃也响了。 还有一次晚上，作业很多，当我做完时，时针已经指向了九点。这时，一只“拦路虎”挡在了我面前，我左思右想也不知该怎么写。正当我在思索时，眼皮也提出了抗议，打起架来。这时候，我不经意间，一抬头看见了几颗星星，在深蓝的夜空中正向我眨眨眼睛，好像在说：“今日事，今日毕。可不能放弃呀。”我立刻用冷水洗了洗脸，头脑顿时清醒了许多，继续做题目。夜已经深了，可我仍在灯下做题目，月亮伯伯向我点点头，夸我是个好孩子。
终于，功夫不负有心人，在期末考试中，我以勤劳的汗水取得了90分的优异成绩。啊！今天我又进步了！
【解析】这是一篇命题作文。以“今天，我又进步了”为题目，写一篇文章。审题可知题目关键词为“进步”，没有具体要求，可大可小，范围广泛，可以是知识，也可以是情感，可以是能力。还可扩展“进步”的涵义，扩大选材空间，写出更优秀的文章。“今天”一词提示我们这是在过去努力的基础上获得的进步。“又”也提示我们这是在原来进步的基础上又一次获得的进步。写作时应注意到这一点。
文章详细写了“我”因为一次语文成绩不理想而暗自努力学习，最后取得进步的过程。文章中心突出，事例详尽，叙事很有条理，语言流畅通顺，符合七年级学生的写作水平。
14.【答案】蒲公英的旅行 今天，蒲公英妹妹离开了自己的父母和姐妹们，她和风
婆婆要踏上一段陌生而新奇的旅行。回头看去，四个姐姐在众华中依然光彩夺目，令人心折，再看看自己，渺小而普通，蒲公英妹妹不禁黯然神伤。风婆婆看了看她，不发一言，只是挥动翅膀，带着蒲公英妹妹走进了新世界。
新世界的一切是那么动人，她们遇到了许多有趣、美丽的生命。有玉树临风的松树哥哥，有见多识广的海爷爷，还有活泼可爱的雨妹妹，他们虽然各不相同，但是都是那么美丽，一方面让蒲公英妹妹喜爱，一方面又让蒲公英妹妹羡慕。
这一天，风婆婆带着蒲公英妹妹途径一座山峰，山峰陡峭，如同斧劈刀削般，而山峰的顶端有一抹黄色，格外引人注目。风婆婆带着蒲公英妹妹轻轻落在她旁边，那是一朵不知名的小花，她瘦弱、淡泊的身躯上开着仅有的三瓣花，单看这花并无惊人之处，可是不知为什么，蒲公英妹妹却觉得这陡崖之上，这单薄的躯体之上的三瓣花有一种说不出的美丽，让她久久难以移开目光。
蒲公英妹妹轻轻靠近这朵花，风婆婆挥动翅膀，一股淡淡的香气拂面，沁人心脾。这悬崖之花看到蒲公英妹妹，有一丝惊讶，但是还是友好地打了招呼。面对蒲公英妹妹，
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这悬崖之花似乎找到了倾诉之人，她告诉蒲公英妹妹，自己并不知道自己是什么花，醒来时已经在这陡崖之上。土地贫瘠，狂风暴雨，无人可诉，可是心底有一个声音告诉她，她是一朵花，她要盛开，于是她深深扎根，吸收那单薄的养分，在狂风暴雨中汲取着雨水，在赤阳中吸收着力量，因为她是一朵花，所以要盛开。环境艰苦也罢，无人欣赏也罢，很快枯萎也罢，不那么美丽也罢，开了就是完成了自己的生命价值。今天是她盛开的第八日，蒲公英妹妹是她迎接的第八个旅客，如果她不曾盛开，那么她将不会有如此多的友人。
听着这朵不知名的小花的诉说，蒲公英妹妹内心涌起一股热浪，热浪融化了那些自卑、那些羡慕、那些对自己生命价值的疑惑。
蒲公英妹妹和风婆婆又开始了新的旅程，如果有一天你发现一朵蒲公英经过，你会发现她盛开的那么美丽而自信。
【解析】这是一篇命题作文。本题考查想象作文。题干明确要求续写一个故事，即要有主人公、情节、环境、主题，文题的材料明确了故事的主人公是蒲公英，并且设置了故事的情境，面对雍容华贵、鲜艳美丽、清新淡雅的、获得众人喜爱的几位姐姐，蒲公英是平凡的、自卑的，在听到风婆婆带来的奇闻异事后，蒲公英对外面的世界充满了向往，于是开始世界之旅。那么故事发展下去，将会有怎样的变化呢？在写作时要扣住前文的材料和情境，不能完全脱离，一方面要详细写出蒲公英见到了什么？听到了什么？另一方面，可以从思想变化方面写，平凡而自卑的蒲公英见到了外面的世界，对自己和世界有了更多、更深刻的认识，例如，外貌并不是一切，内在的美丽才是真正的美丽；每一个生命都有自己的价值，只要去努力，去展现，终将收获属于自己的美丽；要学会欣赏自己，每一个生命都有属于自己的美丽和价值等等。故事中可以运用一些对话描写，运用环境、外貌描写，在文章结尾适当运用议论、抒情的方法来表达主题，升华主题，表达自己的思考和感悟。
这是一篇童话故事，故事的主人公是蒲公英，配角有风婆婆和其他生命。这篇故事有情节，有主题。文章以小见大，写蒲公英在一朵野花身上看到了一种更打动人心的美丽，一种坚韧、自信，突出主题，寓意深刻。
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