广德县励志小学2017-18学年度第一学期
集体备课教学稿
四年级 数学 备课组 课题 《沏茶问题》
课时_1_ 主备人_吴怀菊 授课人__ 时间_
1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。 教学目标 2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。 3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。 体会优化的思想，学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻教学重难点 找最优方案的意识。 教法学法 引导法，小组合作法。 教学准备 课件、沏茶工序卡片。 教学流程 设计意图 教学主见 一、课前活动，引出话题。 1、师生谈话。你在家里帮父母做家务吗？你会做什么 呢？你能用“一边（干什么）一边（干什么）”的句式来 通过用“一边说一句话吗？。 一边2、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，不仅在（干什么）文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方面的（干什么）”让知识。我们今天就来学习数学广角（出示课题）——学生初步明白有些事是可以合理安排时间。 同时做的。 二、创设情境，探究方法。（学习例1） 1、提出问题 师：星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿 姨到小明家做客。（出示例1画面）从图上你能得到 哪些信息？ 想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？ 师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要 多长时间？（出示各项工序图片）谁能说给大家听？ 让学生通过探2、学生自主设计方案。 究活动，归纳方（生分小组合作学习，师参与学生的小组活动） 法，具备解决类3、展示学生不同的方案 似沏茶问题的师：谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？（请学能力。 生上台摆工序图片，师引导学生叙述设计的过程：你 们先干什么？一共需要多少分钟？）
师；还有谁有更快的方法？（请另一组学生上台摆工序图片）
①洗水壶→接水→烧水→ 沏茶（11分钟） 洗茶杯 找茶叶
②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14分钟）
③洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶（12分钟） 洗茶杯
4、学生比较，选择最合理的安排方法。
事情要安排同时进行，这样就能节省时间。（板书：同时进行）那么，像这种能让客人最快喝上茶的方案，我们把它称为“最优方案”。我们来看看电脑老师为我们呈现的这种最优方案的流程图。（出示流程图） 三、实践应用 师：小红也遇到了一个问题，你们愿不愿意帮帮她呀？好，让我们一起去看看。（出示吃药画面）（“做一做”第一题）
师：你能从图上得到什么信息？吃药的过程包括几件事？分别需要多长的时间？小红又遇到了什么难题呢？请你和同桌讨论一下，应怎样安排事情，才能让小红吃完药后能尽快休息？（学生汇报，老师出示最佳流程图） 四、课堂总结。
师：今天我们不仅帮助小明和小红解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说说自己的收获和体会呢？
通过练习帮助学生建立知识框架，掌握解决类似沏茶问题的方法。
板 书 设 计 合理安排时
①洗水壶→ 接水→ 烧水 →沏茶 （11分钟）
洗茶杯 找茶叶
②洗水壶→ 接水→ 烧水 →找茶叶→沏茶 （12分钟） 洗茶杯
③洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14分钟）
教 学 反 思
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