考试题
（考试时间：60分钟 满分：60分）
★.（4分）为了更好地体会“化学就在我们身边，化学给我们的生活带来了变化”，某课外活动学习小组的同学分为正方与反方两组进行辩论。请你也搜集一些信息、资料，加入其中的一方。你
愿加入 ，你的观点是：① ② ③
一、单项选择题(本题共l0小题，每小题只有一个选项符合题意。每小题1分,共10分) 1.下列是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是
A．碘酒 B．蒸馏水 C．可乐饮料 D．石灰石 2.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有 A.氮气 B.氧气 C.水蒸气 D.二氧化碳
3.下列有一个变化不同于其它三个，这个变化是 A．木材做成桌椅 B．冰融化成水
C．用稀盐酸除去铁锈 D．砂纸除去铁钉表面铁锈 4.下列实验操作符合操作规范的是
A.为了便于观察，给试管加热时，试管口应对着自己 B.为了证明一瓶药品是蔗糖还是食盐，可品尝一下其味道 C.为了节约药品，实验室用剩的药品，放回原瓶 D.给试管加热时用酒精灯的外焰
5.正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。下列实验操作正确的是
6.下列物质的性质与所对应的用途没有关系的是
A．氧气助燃——焊接金属 B．稀有气体的性质稳定——作保护气 C．石墨导电——可作电极 D．二氧化碳能与水反应——人工降雨 7.下列有关CO2的说法，不正确的是
A．CO2可用作气体燃料 B．干冰可用于人工降雨
C．“碳酸水”能使石蕊试液变红 D．大气层中CO2过多会造成“温室效应”
8．在探索地球上生命起源的活动中，美国科学家米勒做了一个著名的实验，他把甲烷、
氢气、氨气和水蒸气等混合成一种和原始大气成分基本一致的气体，放入真空密闭的玻璃容器中进行模拟实验。一个星期后，他惊奇的发现仪器中有数种氨基酸生成。下列关于米勒实验说法不正确的是
A．只发生了物理变化 B．发生了化学变化
C．产生了新的物质 D．初步验证了生命起源的可能性 9.下列有关碳循环的说法错误的是
A．绿色植物光合作用吸收CO2释放O2 B．动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2
C．用澄清石灰水吸收空气中过量的CO2，以解决温室效应 D．提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源
10.为了区别O2和CO2两瓶（或两种）无色气体，下列方法不可行的是 A．分别通入紫色石蕊试液中 B．分别观察颜色
C．用燃着的木条分别伸入瓶中
D．用塑料可乐瓶分别盛满上述两种气体后各倒入约1/5容积的水，盖紧瓶塞振荡 二、不定项选择（每小题有一个或二个选项符合题意，错选、多选不给分，有两个答案的，只选一个且正确给1分。每小题2分，共10分）
11．下列实验数据合理的是 A．用托盘天平称取15.6克氧化铜 B．用100毫升量筒量取5.26毫升水 C．普通温度计上显示的室温读数为25.62℃ D．用10毫升量筒量取6.6毫升水 12. 氢气是一种绿色能源。科学家研制和利用太阳能产生激光，再用激光使水分解得到氢
气的新技术。利用此技术使海水分解的表达式可表示为： 下列说法不正确的是
A．TiO2（二氧化钛）在反应中作催化剂 B．该技术可以将太阳能转化为氢能 C．水分解不产生污染物 D．TiO2在反应中质量会减少 13．下列说法中正确的是
A．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，说明瓶内原有气体可能是二氧化碳 B．氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应 C．工业上分离液态空气制氧气的过程属于物理变化 D．没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液就不会产生氧气 14．下列实验操作或对意外事故的处理方法错误的是 A．洒在桌面上的酒精燃烧起来，立即用湿抹布或沙子盖灭 B．加热前，应该擦干试管外壁的水，以免试管受热不均而炸裂 C．将试管夹从试管底部往上套，夹在试管中上部 D．将食盐直接放在托盘天平的托盘上称量
15．下列实验设计能实现其对应的实验目的是
A．测定空气中
O2的含量
B 给病人输氧时 a处接钢瓶
C．比较MnO2和Fe2O3
的催化效果
D．此装置具有“控制反应发生和停止”的功能
三、非选择题（每空1分，共40分）
16.从下列物质中，选择正确答案的序号填在相应的空格里： ．．
A 甲烷 B 氧气 C 氮气 E 二氧化碳 （1）急救病人、潜水员用的一种气体 ； （2）充入食品包装袋中可防腐的气体______；
（3）泰州居民已经普遍使用的管道燃气的主要成分_________。
17.正确的操作能保证实验的顺利进行。请填写下列有关实验操作中的空格：
（1）用酒精灯给试管里药品加热时，要先 ，再对准有药品部位加热； （2）制取气体时，都要先 ，再放入药品开始反应。 18.所需装置如下图所示，请回答以下问题：
A B C D E
（1）填写仪器名称： a b c d （2）用高锰酸钾制取氧气时，所选用的发生装置是____ _（装置填字母序号，下同），收集装置是C或_____；若用C收集，则反应结束时应先 ，然后 。 （3）用 为原料制取二氧化碳时，所选用的发生装置是___ __，收集装置是 ；该装置还可用于双氧水制氧气，其反应的文字表达式为_____ 。 19.同学们已经做过氧气的分组实验了，请你来探究“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”，先将一根火柴梗塞入一段螺旋状“铁丝”用坩埚钳夹住“铁丝”，然后将火柴在酒精灯上点燃，由集气瓶口向下慢慢伸入，观察现象：
(1)甲同学只发现“铁丝”红热一下，就没有观察到其它现象，请你分析铁丝没有燃烧的可能原因是 (只答一条) ；
(2)乙同学发现“铁丝”在纯净氧气中燃烧起来，观察到火星四射，并有黑色固体生成。请写出该反应的文字表达式： ；
(3)为了找出“铁丝”在纯氧中燃烧“火星四射”的原因，同学们查阅了资料铁丝中含有一定数量的碳，有同学提出有可能是碳燃烧而造成火星四射，为了找到原因，同学们设计对照组实验。请你简述实验过程： 。 20.探究空气的组成：我们每时每刻都生活在空气的海洋里，了解空气生活将更美好。 下图是探究空气中氧气体积的实验：
（1）连接A装置后，点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
①记录现象：红磷燃烧，有大量___ ___生成，集气瓶内的水面 。 ②实验结论：红磷燃烧的文字表达式为_______________ 。 ③实验分析：
从图中可以观察到实验产生了误差，原因可能是 。 （2）兴趣小组的同学设计了B装置，连接处细玻璃管内放有铜丝，加热时交替缓慢推动两个注射器活塞是为了 ；
停止加热后冷却至室温，将气体全部推至一只注射器中，读出注射器内气体的体积。 反应前注射器内气体的体积 反应后注射器内气体的体积 消耗掉的氧气体积 30 mL mL mL 比较A和B两个装置，B装置的实验读数更为准确，这是因为 。 21.（1）小畅同学做镁条在空气中燃烧实验时，观察到燃烧时 ，并有白色粉末产生，因此镁粉在生活中可应用于 。 写出文字反应表达式 。
（2）他查阅资料发现：镁居然能在氮气中燃烧！于是他做起了这个实验：将镁条点燃后迅速伸入盛有氮气的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放热，产生一种叫氮化镁（Mg3N2）的粉末。
①根据实验现象，写出该反应的文字表达式： ，反应基本类型属于 反应； ②在集气瓶底铺一层细沙的作用是 ；
③这个实验给你带来一些新的发现，比如在探究空气的组成，镁条能否替红磷？ 请回答（是或否） ，理由是： 。
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