(完整版)一年级课外阅读指导课教案

一年级课外阅读指导课教案

教学目标：

1．通过诵读童谣，让学生感知童谣的特点:篇幅短小，富有韵律,充满童趣。

2．通过学习童谣,欣赏童谣，歌唱童谣培养学生阅读，理解童谣的能力。

教学准备:

1．教师：教学课件

2．学生：一本童谣书

教学时间：30分钟

教学过程：

一．走进童谣

1．小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲：

课间播放：《春天在哪里》

听出来了吗?歌里唱得是什么呀?（春天）

2．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，瞧，鸟儿们在枝头欢快地歌唱，柳枝抽出了嫩芽随风飘动，小花小草争先恐后地装扮着大地妈妈，满树盛开的花儿散发出迷人的芬芳……这一切都向我们预示着春天

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来了。

3．小朋友们,你们觉得春天美吗？老师这儿有一段非常美的文字，就是描写春天的，出示：

春天到,小鸟叫，草地青青穿绿袄，

杨柳枝条随风飘，桃花李花开得好,

小蜜蜂,嗡嗡叫,采集花粉把蜜造。

想读吗?自己看着拼音试着读一读.

谁来读一读?（指名读）

读得不错。看一看这段话，一共只有六行，每行大约六七个字，十分短小。

谁再来读一读?这次能不能一边读一边打节拍呢？

(师评:哎哟，这么一读,还真有节奏呢!）

多美的春天呀，再读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀？

（相机点评，你还看到了什么?再闻一闻呢？)

师点评：此时，一幅美丽迷人，充满生机活力的画面已经展现在我们眼前了，可真有趣！瞧，只有六行短短的文字就把一个春天都装在里面了，真不简单呀！

读到这里,你们一定更喜欢这段文字了,再读一读吧,这次带上感情，再配上点动作，一定能读得更好！（配乐）

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4．像这样一段文字，我们就叫它“童谣\"（指课题）,其实小朋友们一点儿也不陌生，它就是我们平时所说的“儿歌”。

5．朋友们，幼儿园的时候,你们一定跟老师、爸爸妈妈学过不少童谣吧？愿意给我们大家念一首吗？（指4人汇报）

相机点评：这不是一则谜语吗？大家猜出来了吗？这是绕口令吧，真不简单，能再快一点吗？……

二．学童谣，赏童谣

1．师述：刚才小朋友们念的童谣都来自于生活，童谣有的描写动植物,有的是有趣的谜语,有的是逗人的绕口令,有的是滑稽的颠倒歌，可有趣了。

2．学童谣

a）课件出示小猴图片

瞧，谁来啦？

小猴这是怎么啦?赶紧读读这首童谣吧！（生自由读)

课件出示童谣：小猴子，真淘气，

看见蜜蜂想吃蜜.

爬上树，掏蜂窝，

馋得口水流一地。

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小蜜蜂,不客气,

蜇得小猴哭啼啼。

谁来给大家读一读？这是一只怎样的小猴啊?(淘气）你想对小猴说什么?

有意思吗？那就读给你的同桌听听吧！

b）送走了淘气的小猴，接着谁回来呢？(指两人猜）

想知道吗？课件出示谜语童谣:圆脸蛋，金灿灿

一脸芝麻全长遍，

不怕太阳天天晒，

抬头绕着太阳转.

读一读，看谁先猜出来？

猜出来了吗？（向日葵）

你是怎么知道的？

这是一首谜语童谣，你会读了吗？（指名读）

齐读.

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c）这里还有一首童谣。

课件出示童谣： 问答歌

谁会飞？鸟会飞。 谁会跳？兔会跳。

鸟儿怎样飞？ 兔儿怎样跳？

拍拍翅膀向前飞。 前腿蹦蹦后腿跳。

谁会游？鱼会游. 谁会爬？虫会爬。

鱼儿怎样游？ 虫儿怎样爬?

摆摆尾巴摇摇头。 六条腿儿慢慢爬.

谁把题目读一读?

问答问答，有问有答。这首童谣提了哪些问题，又是怎么回答的呢？赶紧读读吧！

谁来问？谁来答?（指两人读)

还有谁想问？这次你可以向全班小朋友提问!全班小朋友在回答的时候不仅要能说出答案，还要配上动作,能行吗？

3．赏童谣：

a）这里还有一首童谣。

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课件出示童谣： 颠倒歌

吃牛奶，喝面包,

夹着火车上皮包。

出了门口向东走，

碰见一条人咬狗.

拿起狗来砸砖头，

倒被砖头咬一口。

为什么叫“颠倒歌”呢？让我们一边听一边看。知道了吗？

b）这首童谣也很有意思《板凳绑扁担》

这是一首什么童谣？(绕口令）

c）还有些童谣我们可以一边做游戏一边唱呢！《找朋友》你们瞧……

三．读童谣，唱童谣

1．原来童谣的内容这么有趣这么丰富，小朋友，你们喜欢童谣吗？那就打开手边的童谣书,选择一首你喜欢的童谣和四人小组的小伙伴读一读，待会儿还可以上来读给大家听。

谁愿意把你新学的童谣和大家分享？（指名汇报）

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2．其实，童谣不仅可以读,唱起来也很动听呢，最后，就让咱们亮开嗓子尽情的歌唱吧！愿快乐的童谣陪伴你们度过快乐的每一天！

教后记：

小童谣 大阅读

本节课外阅读指导课旨在引导学生了解童谣，喜爱童谣，产生阅读童谣的愿望，激发阅读童谣的兴趣，并培养学生自主诵读童谣的能力，促进他们养成良好的读书习惯，对于读课外书籍由“要我读书”变成“我要读书”.针对本节课的教学，教者主要有以下几点思考：

一．认识熟悉童谣，产生阅读愿望；二．学习欣赏童谣，激发阅读兴趣三．亲历阅读过程，培养阅读能力；四．小小童谣启蒙，走进阅读世界

这是对一年级孩子自主阅读的启蒙,教师不仅要让孩子在这节课上拿起书，更要让孩子在今后的学习、生活中放不下书，打开阅读这扇窗，学生将看到更加精彩的阅读世界,让他们徜徉在阅读的兴趣中,这是我们将继续探索的。