活动背景：
我为什么姓黄？他为什么姓张？姓氏的来历有何不同……这些问题一直萦绕在每一个学生的心中，他们想知而未尽知，现在让他们来探究“我们的姓氏”，他们的积极性可想而知。再则，参加这项活动，可以培养学生们的科学探究的素养。
活动目标：
1、通过搜集、调查和分析，了解姓氏的来源。
2、通过探究自己姓氏的人口、分布情况及同姓名人故事，培养学生的家国意识。 3、通过此次探究活动，培养学生与人交往，团结协作的能力。 4、培养对自己姓氏的情感，使每一个学生能悦纳自己的姓氏。 5、在探究中培养学生科学探究素养。 活动过程：
一.探究研究领域 1、创设情境。
师：同学们，你们想知道老师姓什么吗？ 生：想。
师：老师也想知道你们的姓氏。我可以了解一下吗？ 生：当然可以。
师：（来到一位学生身旁）你贵姓？ 生：我免贵姓严。
师：你真会说话。老师能提个问题吗？ 生：（点头）能。
师：你知道“严”姓的来历吗？ 生：（摇头）不知道。
过渡：要想知道别人的姓氏，可以进行采访…… 师：谁愿意采访老师？ 生：老师，请问您贵姓？
师：你为什么要加了一个“贵”字？ 生：加“贵”表示对您的礼貌、尊敬。
师：谢谢。我免贵姓黄。同学们，想知道“黄”姓的来历吗？ 生：想。
2、投影显示：
（1）黄姓的来源。
据《百家姓考略》记载，颛顼曾孙陆终受封于黄，建立黄国，其子孙以黄为姓。 （2）黄姓名人知多少。
三国名将黄忠；唐朝画家黃荃；宋朝诗人黄庭坚；元朝纺织家黄道婆等。 《黄道婆的故事》黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，二只筒子，两匹布。 这是一首上海一带的劳动人民世代相传的歌谣。人们歌颂我国古代杰出的女纺织家黄道婆对我国棉织业的巨大贡献，歌颂她热心传播棉纺织技术的高尚精神。 …………
（3）黄姓的人口数及分布情况。
当代黄姓主要分布在广东、福建、江西和四川等地。
过渡：听了老师的介绍，你的心中产生了哪些想法？能告诉大家吗？ 3、学生畅所欲言，教师适时引导，确立次级研究主题
（1）老师，我想了解我们姓氏的来源。相机板书：姓氏寻根
（2）老师，我想调查我们班的姓氏有多少以及姓氏的来历。相机板书：我们班的姓氏大全
（3）老师，我打算了解姓氏名人故事。板书：姓氏名人知多少
…………
预设板书： 姓氏的继承
姓氏的发展与变化； 特殊的姓氏；
我们班级的外来姓； 姓氏与社会经济发展； 好朋友、亲戚的姓氏；
姓氏排名、人口数及分布情况； …………
二.形成课题，建立研究小组
1、过渡：同学们，你们觉得本次研究活动，我们可以开展哪些主题研究？我们可以怎样分组？我们可以采取哪些研究方法？会有哪些研究成果？ 生：畅所欲言，相互讨论、交流
预设：调查采访，查阅图书，上网搜索……
师：你们打算采访哪些人？查阅哪些图书？如何上网搜索？……
预设：老师、家长、村上老人等；《百家姓》等书籍；输关键字或提问查索…… 2、自主分组。小组长组织大家协商研究主题。 3、老师与大家协商研究主题。
三、探讨小组研究计划，完善个人研究计划。
一次成功的活动离不开一份科学合理的小组活动计划。同学们都会制定小组活动计划吗？同学们的活动计划可行吗？ 1、 小组分工。
2、 填写小组研究计划表。
3、讨论交流，修改完善研究计划。
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