Unit 6 Do you like bananas
课题： Unit 6 Do you like bananas？Section B 2a-2c 教学设计 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。 课 标 能听懂有关熟悉话题的语段。 要 求 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。 本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。围绕着这一中心项目，教 材 及 学 情 分 析 课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。 通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。 课时 第五课时 课 时 1) 复习有关膳食名词：breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetables 教 2）复习可数名词与不可数名词的概念。 学 3）就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。 目 标 重点 难点 教法学法 指导 教具 就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。 阅读有关饮食方面的材料，并能获得相关信息，提高综合运用英语的能力。 任务型教学法，情景教学法，趣味教学法 课件 准备
2020 教学过程提要 学生要解决的问 环节 题或完成的任务 引 入 新 课 1. Duty report 师生活动 设计意图 2.Review the words on food. And list them into countable nouns, uncountable nouns, 回顾旧的Step 1. Warming- countable and uncountable nouns. up and revision Countable nouns: hamburgers, eggs, oranges, 知识点，以便让bananas, apples, pear, carrots, vegetables, 学生更好的进入strawberries Uncountable nouns: milk, bread, rice Uncountable and countable nouns: food, fruit, ice-cream, salad, chicken 新课的学习。
2020 教 Step Presentation 学 1. T: We have breakfast, lunch and dinner every day. Let’s see what do you usually eat for breakfast, lunch, and dinner? T: What do you like for breakfast, S1? S1: I like milk and bread. T: What do you like for lunch? S1: I like chicken and vegetables. T: What do you like for dinner? 2 S1: I like rice and vegetables. 通过询问学生一日三餐的饮食并通过适当的 T: Great! You have healthy eating habits 评价，渗透德育：(Write “eating habits” and “— What do you 即我们应当树立like for breakfast/lunch/dinner? — I 健康的饮食习 like…” on the blackboard. ) 过 2. OK. Now ask your partners questions to see if they have healthy habits. 程 3. T: Many boys and girls like ice-cream. Do you like it? Ss: Yes, I do. / No, I don’t. T: Do you eat ice-cream, S1? S1: Yes, I do. T: Do you eat ice-cream, S2? S2: No, I don’t. 惯。
2020 教 学 过 Step 3. Reading 程 1. T: Well, let’s see some sports star’s eating habits. Cindy Smith is a volleyball star. What does she like for breakfast, lunch and dinner? Does she eat ice-cream? Now let’s read the magazine article about Cindy Smith. First, read the article and circle the food words. (Ss read the article and circle the food words 在让学生quickly.) 进行阅读前有 一个预测，同时2. Read the article carefully again and 在学生读文章answer the questions: 时，明确其任务， ① Does Cindy like bananas? 在读后进行询 ② Does Cindy like salad? 问，锻炼学生阅 ③ Does Cindy like hamburgers for dinner? 读文章的方法。 ④ What does Cindy like for dinner? ⑤ Does Cindy eat ice-cream after dinner? ⑥ Are Cindy’s eating habits healthy? (Ss read the article and answer the questions. Then check the answers.) 3. We know Cindy has healthy eating habits. What food does she like? What food doesn’t she like? Read the article and write five sentences about Cindy’s eating habits. e.g. Cindy likes fruit for breakfast. （注意运用句型：Cindy likes … for … 或Cindy doesn’t like/eat … for …） 4. Let some Ss read their sentences to the class. 2020 小 结 学生总结本节课自己所学到的知识 板 Unit 6 Do you like bananas? 书 Does she/he like……？ 设 Yes，he does.He likes…… 计 No,he doesn`t.He doesn`t like……) 一、 必做： 作 1.做绩优学案中第五课时基础关中的题，做能力关中的一、二题。 业 二、选做： 设 1.与同伴一起练习2c中的句子，然后编一组新对话写在作业本上。 计 2.做绩优学案第五课时能力关中的第三题。
2020 教 学 反 思
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