中学生厌学心理案例

中学生厌学心理案例

上海市闵行第三中学 邢宁辉

当代中学生在他们人生最美好的年龄、最幸福的生活时光时，有相当一部分学生都有厌学的情绪，那么厌学的中学生他们的先天学习能力太差？还是家庭环境的原因？还是学习任务繁重呢？也许这些因素或多或少都存在。

现在中学生存在学习心理障碍，如学习方法与学习习惯不良，学习兴趣不高，学习目的不明确，上课不认真听课，课后不认真完成作业。考试时还有焦虑恐惧等。这些心理障碍直接影响了教育教学质量何学生学习成绩的提高，同时也严重滞碍了中学生的心理健康发展。而厌学是诸多中学生学习心理障碍中最普遍、最具危害的问题，这是我们班主任应该高度重视并积极寻找解决这个问题的途径。

究其原因，厌学的原因有三个方面：家庭因素、学校因素和社会因素。

案例一：学生小明学习基础一般，不属于班级中的学困生，但学习习惯欠佳，平时学习惰性强，不能按时完成各科作业。不喜欢参加体育活动，身体状况有时欠佳，平时喜欢与小朋友玩，喜欢看电视玩电脑游戏。

症状一：上课不认真听讲，精力不充沛。

症状二：不关心班集体，不能积极参与活动与劳动。不

能广泛团结同学，胆小懦弱，缺乏自信心。

症状三：在家与家人交流不多，没有更多的兴趣爱好。嗜好看电视；打电脑游戏。

症状四：持续出现以身体不好为由不愿到校上课。 分析：这属于典型厌学的中学生，学习方面没有积极性也没有兴趣，不能融入班集体中与同学们一起共同学习与生活，学校不能引起小明的交友欲望更不能吸引小明来认真读书。而不读书的日子小明也是以电视与电脑为伴，与年迈的奶奶为伴，除了吃饭以外不做其他任何事情，也不与家人沟通不去学校上学的原因，小明奶奶也无力劝说小明去学校上学，家人问及只是以沉默或哭泣耍赖来抵抗。这些足以说明学生的厌学情绪。究其原因，家庭因素是不容忽视的，家庭中的物质环境、家庭文化氛围、父母感情及家庭教育方式，都会通过有形或无形的方式给子女的学习带来正面或负面的影响。父母因孩子的耍赖要挟态度而不能引导孩子来学校读书，是教育孩子的失败。