人教版四年级数学上册教案： 两种常见的数量关系教学设计

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三、巩固练习 1、52页做一做第2题 2、填一填。 单价（元） 数量（件） 总价（元） 8 320 14 29 840 686 四、总结：这节课有什么收获？ 板 解决问题 书 80×3＝240（元） 10×4＝40（元） 设 单价×数量＝总价 计 总价÷数量＝单价 总价÷单价＝数量 作业 练习九第8题 设计 教 学 反 思 主备教师： 授课时间： 教学内容 教科书第53页例5相应“做一做”及练习九习题 教学目标 知识与技能：使学生理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。 过程与方法：引导学生自主探索 速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题。 情感态度与价值观：提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。 2

课题：解决问题2 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 教 学 内 容 及 教 师 学 生 活 动 理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。 理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。 调查交通工具的速度 1课时 教学设计 共案 个案 第一课时 一、 情境导入： 1、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等 2、你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息。 二、探究新知 1、教学速度的概念，学会速度的写法， 1）人骑自行车１小时约行1６千米。 我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度 还可以说成：人骑自行车的速度是每小时１６千米。可以写成１６千米／时。（用统一的符号表示速度） 2）普通列车每小时行１０６千米。特快列车每小时行１６０千米。 小林每分钟走60米 师：还可以怎么用数学语言叙述？ 这些用符号怎么写呢？ 师：每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等。 3）试着写出其他交通工具的速度。 2、速度、时间和路程之间的关系 一辆汽车的速度是7０千米／时，4小时可行多少千米？ 骑自行车的速度225米／分，１０分钟可行多少千米？ 计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？ 改变其中一题，求时间或者求速度。 问：你能发现速度、时间与路程有什么关系吗？ 三、巩固新知 3

1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作—— 2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作—— 3、声音传播的速度是每秒钟340米，写作—— 4、小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？ 5、做一做 第2题 6、练习九第7、9题 。 四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？ 板 解决问题 书 70×4＝280（千米） 225×10＝2250（米） 设 速度×时间＝路程 计 路程÷时间＝速度 路程÷速度＝时间 作业 练习九第9题 设计 教 学 反 思 4