【免费下载】photoshop课程标准上海版

【适用专业】

【课程名称】

1.前言

计算机及应用

1.1课程性质

泛的图片处理软件。伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，

会与其他图形图像处理软件的配合使用，为以后的就业打下必要的基础。

Photoshop图像处理计算机图形图像处理专业

知识，学习平面设计的一般理论，掌握Photoshop软件的使用方法和技巧，学

学生中推广。通过一到二个学期的学习，学生可以了解计算机图像处理的基本

1.2 设计思路

《Photoshop图像处理课程标准 》

本课程是计算机图形图像处理专业的核心课程之一，也是其他专业重要的

家中进行简单的图片处理，这使得 Photoshop 可以作为一个应用软件在所有

生通过操作完成实例的创作。教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识

在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学

选修课程。Photoshop 是 Adobe 公司推出的一款目前非常流行、应用非常广

Photoshop 发挥了越来越大的作用。计算机和数码相机的普及，使用者可以在

Photoshop 教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插

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2．课程目标

3、课程内容和要求

职业能力目标：

建议本课程课时为216学时。

通过本课程学习，使学生了解photoshop软件使用的基础知识，掌握基本

完成专业教学任务。

能根据设计要求设计制作平面图像。

培养学生的责任感、承受能力和协作能力。

培养学生收集、处理信息，准备、加工素材的能力。

和提高学生们图像处理的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力。

工具操作和运用的技能，能运用电脑软件，依据项目要求进行设计制作，培养

为导向，培养学生的动手能力，提高操作技能，为其他课程的学习提供协作，

点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，运用项目教学法，坚持以就业

培养学生文字处理的能力。

培养学生照片处理的能力。

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项目九项目目七项目六项目五项目四项目二项目一序号项目三 作图用辑色彩Photoshop CS5工作任务Photoshop 滤镜调整图像图层应用画笔与绘路径的应选择与编全面认识图层面板是创建、编辑与管理图层的重要途径，通过改变图层之间的层次与混合模式，能够得到各种不同的叠加显示效果，还可以通过图层样式获得图像特效。使用画笔工具和铅笔工具、历史记录画笔工具等绘制图像，并利用画笔控制面板调整不同的画笔形状以及相关选项，调制出不同的绘画效果。熟练根据工作要求使用各种编辑修饰工具如复制工具、修补工具、修饰工具等及填充工具达成目标在进行工作之前先建立起良好的专业习惯，对Photoshop软件的工作环境、工具命令、控制面板、软件的优化设置等进行全面了解，掌握Photoshop的一般工作流程运用选区选定图像的某个区域再进行操作,可以使用矩形与椭圆形工具、套索工具、快速选择工具、移动工具等针对性地编辑图像路径在图形绘制、选择对象等多个方面有着不可替代的作用，可使用钢笔工具工具、转换点工具、路径选择工具等绘制路径并编辑路径82626262626课程内容滤境是Photoshop的特色工具之一，主要是用来实现图像的各种特殊效果，包含自带滤镜和外挂滤镜。8661820202022通道中不仅可以储存图像的颜色信息，还可以储存选取的范围信息和图层的透明度，使用通道面板观察和调整编辑图像。学会使用动作来简化操作。掌握不同色彩模式的不同之处，并学会使用调整色彩如色相、饱和度、亮度来选择、应用和更改颜色。填充与编辑工具通道和动262626总课时2166662参考课时理论506202020实训1663

练。

4.2教学建议

4. 实施建议

提高学生的学习兴趣。4.2.1教学手段4.1 编写教材

（2）教材应充分体现项目实践导向的课程设计思想。

（1）必须按照“必需、够用、实用”的原则，依据课程标准编写教材。 （4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字简明扼要，要图文（3）教材应根据平面设计专业岗位职业能力的要求，加强对实操能力的训

生主动学习本课程有关知识，提高实践能力，加深了学生对知识理解和掌握，

程内容教学项目，并列出每个教学项目明确的教学要求，按教师讲授演示——

开发学生的创新能力。

视频、PPT等方式形象的演示出来。

并茂。适合中等职业技术教育要求。

4.2.2教学模式

(1) 课程内容项目化 ：按Photoshop软件需要掌握的重要知识点，确定课

(3) 以赛促学：本课程组每年组织技能竞赛，通过学生竞赛活动，促进学

(2) 学生参与：将实训与学校的宣传任务结合起来，充分挖掘学生潜力，

(1) 多媒体教学：利用计算机辅助教学，将抽象的教学内容，采用动画、

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进行教学。

4.2.3教学组织

4.3 教学评价

发挥并配上创作说明）。

4.4 课程资源的开发和利用

全面客观的评价学生的成长与发展。建议采用的评价标准如下：

中提高知识的运用能力、创新能力、团队精神、综合职业素质。

（1）本课程标准及据此编写的校本教材；

以班级授课为主要形式，采用分组项目推进和考核.

建议采用学生自评、互评、教师评价相结合，过程与结果相结合的评价方式，

学生练习——教师点评，个别辅导——学生自我评价——教师测评的教学过程

师给出实例的完成情况的记载。根据完成情况给定分数算平时成绩。第二部分

为上机考核，建议最后加上自主创作题（给定创作的主题和素材，让学生自由

的指导完成案例项目，然后组织小团队地完成新的项目，在解决生产任务

的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业，首先按教师

（2）根据课程需要开发的教学资源，包括课程PPT、动画、视频等；

Photoshop 考核可以由 2 个部分构成：第一部分为平时成绩，及学生对老

为考核成绩，及学生在最后学期考核中的成绩。（Photoshop 最后的考核建议

(2) 能力培养项目化 ：以具体的生产项目为案例，整个教学围绕工作任务

（3）图书馆、电子阅览室提供的纸质书籍、杂志、电子读物等延展阅读；

本课程的考核应注重过程性评价、成长性评价，注重实际操作能力的考核。

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本课程教学标准适用于中等专业学校图形图像处理专业及相关专业（三年

（5）建立校外实训（习）基地，去企业实际考察参观了解图像处理技术在

制）。5.其他说明

具体的使用中应掌握的操作技能。

（4）多媒体教室、计算机机房、计算机图像实训室等提供实践的校内场所；

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