静心教学 潜心育人

静心教学 潜心育人

——听民院附中特级教师史发明老师讲课有感

王富珍

当接到自治区特级教师专家团来我校巡讲时，内心并无激动，因为到目前为止，大大小小专家的课亦听了不下几十节。但当真正听完民院附中特级教师史发明老师的课后，内心还是忍不住震动了。

25日下午，史发明老师给大家作了一堂为《如何教好一篇高中课文》的讲座，历史两个半小时。史老师从四个方面切入，一是经历过的故事与常识，二是在比较辨析中理解语文特色，三是在走出误区后如何讲好课文，四是在彻底纠错时考验考试能力。第一部分里，史老师从自己三十年教学生涯中的点点滴滴谈起，讲述自己的教学感悟、教学成长、教学心愿；第二部分里，史老师谈了自己对“语文”这门学科的独特理解；第三、四部分里，史老师分享了自己的教学经验。整堂讲座下来，“静心教书，潜心育人”就是史发明老师留给我的最大印象。

26日下午，史发明老师给大家上了一堂题为《春夜喜雨》的示范课。当我看到这个课题的第一感觉是老生要新谈了。内心隐隐激动，因为我们知道，讲授的课题越是大家耳熟能详的，就越是具有挑战性。整堂课分为“引子”、“审题”、“质疑”、“小结”四个环节。平心而论，听“引子”部分时，内心有点小小的失望，感觉导入不够简洁、切题、精彩。当听到“审题”部分时，我渐渐被吸引了。“审题”是我在讲解篇目和习作时都会涉及到的，但对其理解和讲解却是模糊的。史老师认为“审题”是为了“明目”，亦即“写什么（内容和情感）”“怎么写（章法和方法）”。这种诠释新颖精辟，让人受教。“质疑”部分，史老师

从音、义、情、法四个方面质疑。这部分体现了史老师深厚的文学功底和教学功底。“小结”部分，史老师毫无保留地跟听课师生分享了自己的教与学的经验。整堂课既是在和学生一起学习赏析诗歌，又是在和学生一起学习习作，诗不离文，文不离诗，将“语文”的内涵阐释的淋漓尽致。史老师的教学再一次印证了“教学有法，教无定法”这句话。

从史老师身上，我看到了他的确是在把教育当作是一项事业来做。要达到这一境界，我觉得需要具备以下“五心”：静心、潜心、爱心、热心、恒心。我自问自己还不具备，但我将以此作为自己今后的目标。

2015年3月26日晚