美丽的小兴安岭导学案

课 题 23 美丽的小兴安岭 上课日期 学习目标：

1、认识10个生字，会写14个字，正确读写15个词语。

2．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的特点。 学习重难点：

体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的特点 教学过程：

谈话导入 我国东北有一个著名的林区---小兴安岭，那里的景色迷人，物产丰富，是旅游的好去处，就让我们一起看看那里的美丽风光。（欣赏图片，板书课题，学生齐读） 指导预习 老师指导学生预习导学案（20分钟） 小组交流 由组长带领，先讨论在导学案中学会的内容，归纳总结并确定展示形式，再提出组内解决不了的问题，放在班内讨论。（10分钟） 个性展示 教师点拨 认读生字词 小组展示 1、学生领读，提醒易错字音 2、读词语，提醒易读错的词语，易写错的字 整体感知 1、说一说课文共几个自然段，主要写了什么？ 2、说一说自己喜欢的段落，并说出原因。 合作探究，互助提升 注意“汇 浸 软 刮”的音 指导“ 嫩绿 ”这个词 抓住关键词语概括课文内容 1、小组用自己喜欢的方式交流学习收获 1) 分段读课文，相互评价。 2) 我们组发现：课文是按照 春、 、 、 四季变化引导学生概括每段的段意，分析写作顺序，想象画面，形成对本课的初步感受。 的顺序写的，我最喜欢小兴安岭 季的景色，我仿佛看到了 怎样的画面，读给大家听。 3) 我能画出文中优美的词语与大家交通过优美的词语，感受作者的用词生动的特点 流，带领同学们读一读。 4) 背诵自己喜欢的自然段 第二课时 合作探究，互助提升 1、小组用自己喜欢的方式交流学习收获 2、展示汇报 抓住关键词语感受课文，并学习作者1) 读第一段，我能从 等词语上感受的写作手法 到的树木的多，我还能画出其中的比喻句 是哪句？它把 比喻成 。 2) 读第二段，“树木抽出新的枝条”一句中 引导学生感受作者用词准确的特点并的“抽出”换成“长出”好不好呢？为什发现这样写的好处 么？这样的词语，课文中还有哪些？ 3) 读第三段，我从“葱葱笼笼”“严严实实” “挡住”“遮住”这些词语中感受到了什想象画面，使段落形象化 么？ 我还能找出这一段中的比喻句。 4) 在秋天，森林向人们献出了什么？ 可以用一些四字的词语来说 5) 在冬天，那里的雪厚厚的， ， 常常没过膝盖。那里还感受那里的物产丰富 有 、 、 、等 动物。 6) 说说自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景 2、展示汇报 有感情的读，读出对小兴安岭的热爱 7) 通过学习课文，我知道了为什么说小兴安 岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的 从风景优美、物产丰富上来分析 宝库，是因为什么？ 色，并把相应的段落读给大家听。 8) 读了这篇课文，你的感受是什么？ 学生活动 说说自己去过的风景优美的地方 你们热爱祖国的美丽风景吗？ 教师活动 引导学生抓住重点说 拓展空间 观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写 作业闯关 抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里？