美丽的小兴安岭导学案

课题：《美丽的小兴安岭》 三年级 语文 人教版（上） 课时：1课时 目标：1.理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产 。 重点：了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产。 2.了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。 难点：了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国 3.激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感 壮丽山河的思想情感。 内容提要 （教学环节/时间） 教学流程/时间 学习事件 （学生用什么教学组织形式和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现） 环节一： 1.学生通过上节课的初读，回忆课文讲述的地点 2.结合课文，观看课件图片回顾小兴安岭的概况 环节二： 1.学生默读课文，说出对课文中的小兴安岭的印象 2.默读课文第一段，说说自己教师调控方式 （要做什么以支持学生的学习） 所需资源 （如：多媒体、学习卡等） 评价 环节一（5分钟）激趣导入，导入新课 1.复习（课前板书课题“美丽的小兴安岭”） 2.创设情境，进入新课 环节二（10分钟）初读课文，整体感知 1.读读课文，说说：小兴安岭给你留下了怎样的印象？ 环节一： 1.指导学生认识课文讲述地点的位置 2.播放幻灯片让学生观看小兴安岭的一些图片，加深印象 环节二： 1.指导学生阅读课文回顾第一课时讲授的课文结构（总-分-总），并板书 幻灯片 回顾小兴安岭的概况 激发学习兴趣 黑板、粉笔、课本 整体感知小兴安岭的特点 回顾旧知识，学习新知识 体会重点词语的表达效果，体会感情 2.默读课文第一段，看看你能从文字中感受到什么？ 环节三（20分钟）细读品味，体验美景 1.你喜欢哪一季节，就学习哪一个季节的内容。 2.作者第一段就突出介绍了小兴安岭的树木，那么这些树木在各个季节中有什么特点？ 3.每个季节都介绍了哪些景物？用括号标画出来。 4.画出自己认为优美的语句并有感情地朗读。说一说读后你想到了什么？美在哪儿？ 环节四（5分钟）回顾全文，欣赏美景 1.齐读最后一段 2.为什么说它是宝库呢？又为什么说它是花园呢？ 3.结合小兴安岭的树木多，是一座宝库，你能结合日常生活说一说树木有什么用处吗？ 4.引导学生用自己的话夸赞的感受 环节三： 1.学生自主阅读课文找到自己喜欢的季节，并分小组讨论交流、汇报。 2.阅读课文找出各个季节小兴安岭的树木的特点。 3.阅读课文说一说课文中每个季节都介绍了那血景物。 4.画出自己认为优美的句子，在讨论交流之后说出通过这些描写，自己想到了什么？美在哪里？ 2.指导学生抓住课文中的关键字词，细细品读 环节三： 粉笔、黑板、课本 1.教师对学生进行学习提示，从课文结构出发 2.倾听学生对树木特点的分析，给与指导、修正和补充 3.板书学生分析的景物，并加以修正和补充 4.指导学生抓住重点词汇谈及感受，带着感受朗读，以读代讲，想象各个季节的美丽景色，继而感受小兴安岭的美丽。 教师的学习引领，使学生在自主学习的情况下，知道学什么、怎么学； 训练学生提取信息和简单概括的能力； 能使学生边读边想象画面，感悟作者用词用句的优美。 环节四： 1.学生有感情齐读最后一段。 2.学生抓住文中关键句子，找出问题的答案。 3.从生活出发，说出对树木用途的认识。 4.自己组织语言，赞美小兴安岭。 5.学生边度边观看幻灯片，回顾课文，感受小兴安岭的美环节四： 1.教师指导学生有感情的朗读课文最后一段。 2.指导学生仔细阅读课文最后一段，抓住关键句子，找到答案。 3.引导学生从身边出发，认识树木的用途 4.对学生的赞美给与赞赏。 5.指名有感情的朗读课文，播粉笔、黑板 幻灯片 课本 总结全文，深刻体会小兴安岭的美丽和富饶； 结合生活实际，让学生对于祖国的大好山河产生喜爱之情； 练习口语表达，对课文理解的升华，检验学生是否真正理解了课文的思想感情； 小兴安岭。 5.回顾全文 丽。 放幻灯片，带领学生感受小兴安岭的美，感受自然地美。