比较学前教育复习

比较学前教育复习

判断题

1、 R．欧文创建世界上第一所幼儿园以来，社会性的学前教育机构已有近200年的历史。

2、 自我概念课程的实施主要是通过幼儿园、家庭和社区三个方面的协作来进行的，强调利用各种人力、物力、财力为儿童服务，进行综合教育。

3、 1996年，公布了新的《发展的适当的学前教育方案》。

4、 欧洲是世界学前教育的发源地。

5、 德国是19世纪西方学前教育的发源地。

6、 “幼儿凭证计划”使更多的学前儿童能享受教育的权利，也成为英国学前教育发展上的一大特色。

7、 法国学前教育与其他国家有较明显不同的是，它承担着教育、诊断、治疗三种职能。

8、 1975年颂布了《哈比改革法案》。

9、 瑞士从20世纪70年代的“赞美”法向“拒绝”法转变。

10、 保育所具有福利性质，受《儿童福利法》的制约，由厚生省管辖。幼儿园受《学校教育法》的制约，归文部省管辖。

11、 香港的学前教育机构主要有托儿所和幼儿园，前者由社会福利署管理，后者由教育署管理。

12、 1939年南非成立了“幼儿学校协会”，1974年改名为南非学前教育协会，后加入世界学前教育协会。日本、香港、加纳学前教育基构都有二元特点。

13、 儿童中心模式流行于20世纪70年代中期以前，是建立在以儿童为中心的理论（如杜威的儿童观）基础上的。

14、 新西兰自1986年开始，学前教育已由过去的教育部门和社会福利部门分别管理，改变为由教育部门统一管理。

15、 家园协作共育成为这个时期学前教育的重要特点，为儿童的健康成长与全面发展创设了和谐的环境。1989年11月20日第44届联合国大会一致通过了《儿童权利公约》，首次把国际社会保障儿童权利的主张和信念变成了各国政府的承诺，是保证世界儿童受教育的权利。

16、 联合国儿童基金会，简称：UNICEF，1946年临时设立，1953年正式成立。

名词解释

少儿交通城：在墨西哥城市青年公园一角，占地3240平方米，以本市实际交通情况为蓝本微缩而成，城内设单、双行自行车道，配有信号灯和各种交通牌，儿童通过自已的

亲身实践，获取基本的交通知识。

幼儿凭证计划：为了提高幼儿的入园率，对4岁儿童发放教育券，实行正规的学前1年免费教育

安科计划：即电视研计会，通过电视摄像，生动、形象、直观地向家长介绍学前儿童的心理特点，宣传学前教育的科学道理，深受家长的欢迎。

韩国学前教育儿童观：每个儿童都是决定民族未来的公民，成人必须倍加爱护他们的身体和心理，竭力为他们创造美好的环境，保证他们的健康成长。

博茨瓦纳儿童互动小组：始于1979年国际儿童年，盛行在农村，由年长的儿童来教育社区中的年幼儿童，主要是由小学儿童来关心、照顾即将入学的学前儿童。

斯金纳：新行为主义代表人物，阐发了“操作性条件反射”和“积极强化”的理论，设计了教学机器，认为儿童具有可塑性，儿童为了获得新的行为，就必须从事这种新的行为。

皮亚杰：日内瓦学派的代表人物，1956年建立了“发生认识论国际研究中心”，和各国心理学家、语言学家、逻辑学家一起研究儿童认识的发生发展问题，认为不同年龄阶段的儿童具有不同的特点。

世界学前教育组织：简称OMEP，1948年成立，总部设在挪威奥斯陆，旨在研究学前教育诸方面的问题，交流学前教育研究的各种成果，通过多种途径，促进儿童在家庭、托幼机构和社会中快乐地生活和健康地成长。

简答

1、学前教育在儿童情感培养上的任务：

1）使儿童能习惯与家人分离；

2）帮助儿童与教师建立基本的信赖、尊重关系；

3）指导儿童学会了解自己的情绪，并能加以控制；

4）引导儿童恰当处理情绪问题；

5）帮助儿童学会面对现实；

6）使儿童学会了解别人，对别人有同情心；

7）维护儿童的心理健康。

2、美国学前儿童自我概念课程的内容：

自我概念课程从内到外由儿童自身、家庭及其成员、幼儿园及其朋友、社区及其帮手四个部分组成，环环相扣，层层递进；每个部分都包含身份、角色及其关系、环境、运动、安全、健康、食物、交往八个方面，每个方面在不同年龄阶段有不同要求，由浅入深，循序渐进。

3、法国在解决幼小衔接问题时采取的主要措施是

1）理解儿童的学习阶段

2）对教师进行相同的培训

3）倡导男教师加盟学前教育

4）监督管理统一起来

4、合理使用电脑，防止儿童发展上出现偏差和失误具体表现为

1）儿童过早地与电脑相处，会在情感上过分地眷恋和依赖电脑的信号世界，以至于制约独立生活能力的形成

2）儿童长时间地与电脑打交道，会使儿童形成的基本思维与电脑的“符号式思维”相同，即零碎的符号式机器思维将代替人的逻辑思维，而妨碍经验的获取、词汇和语言能力的提高；

3）儿童只与电脑相处，而不与人交流，不利于儿童建立良好的人际关系，掌握正确的道德观念和行为规范；

4）儿童只习惯于使用电脑来代替活的记忆，容易使儿童的大脑功能异化，成为智能机器。

5、新加坡学前教育的内容包括生活、认知、社会、审美等几个方面：

1）训练儿童良好的生活习惯，培养儿童独立生活的能力、处理应急事件的能力；

2）对儿童进行双语教育，培养儿童良好的学习习惯和动手能力；

3）加强儿童的社会公德教育、环境保护教育、礼貌教育、助人为乐教育、勤俭节约教育，使每个儿童都成为强者；

4）对儿童进行钢琴、芭蕾等艺术方面的熏陶；

5）培养儿童使用电脑的特殊才能。

6、在进行科学教育时，教师使用的策略主要是

1）通过给儿童朗读诗歌、讲故事，激发儿童对科学的兴趣。

2）通过播放录像、组织讨论，发展儿童科学思维的能力。

3）通过现场参观、动手操作，提高儿童的感官能力。

4）通过开展实验活动，强化儿童对科学的探索精神。

7、在进行多元文化教育时，教师运用的策略主要有（与第6题二选一考）

1）开展食物烹调活动，使儿童能有机会品尝不同国家的饮食风味。

2）开展服装表演活动，使儿童能认识到各国不同的服饰式样和穿戴方法。

3）开展演奏乐器活动，使儿童意识到时不同国家的乐器特点和操作方法。

4）开展歌舞戏剧表演活动，使儿童能感受到各国不同音乐和舞蹈等的艺术美。

8、中国与美国学前教育的比较有何异同P287

9、20世纪初期的学前教育观的特点

1）儿童的发展是有价值的

2）儿童的发展具有阶段性

3）环境是制约儿童发展的因素之一

4）活动是儿童发展的重要途径

5）适宜的学前教育促进儿童的发展

6）国家法规保证本国儿童的受教育权

10、20世纪中期的学前教育观的特点

1）全面深入地研究儿童的发展

2）重视儿童的智力开发和道德教育

3）强调儿童的主观能动性

4）儿童有平等的受教育机会

5）国际宣言保障各国儿童的受教育权

论述题

1、你用过哪些科技，结合自身体会，谈谈科技媒体具有什么特点，怎样才能更好的使用科技媒。

答案在P12与P344中，自已概括或网上搜

2、美国儿童的家庭教育面临哪些问题，结合实际分析中国学前儿童家庭教育中的问题，并给出建议P44

答：美国儿童的家庭教育面临的问题：1）生活的术端贫困，只有靠社会救济才能度日，医疗保健根本得不到保障2）生长在单亲家庭中，父母又未受过中学教育或没有正式工作。

建议：（自己写咯）

3、简述英国儿童凭证计划的主要含义及其对我国学前教育发展的意义P92

答：为了提高幼儿的入园率，对4岁儿童发放教育券，实行正规的学前1年免费教育。使众多家长能自由选择公立、私立或民办的幼儿教育机构，推动了幼儿教育机构之间的公平竞争，提高了办学质量。

发展的意义：自已写咯

4、日本对学前儿童进行教育的基本策略有哪些，结合自身体会谈谈如何进一步促进我国教育课程改革。P154

答：策略：1）将短期安排和长远计划结合起来；2）考虑儿童的年龄特征和个别差异；3）围绕儿童的周围生活进行教育；4）以儿童的自主活动和游戏活动为中心；5）使集体活动、小组活动和个人活动相互补充；6）促进儿童全面和谐的发展。

5、简要论述我国比较学前教育研究的发展状况并尝试根据国家教育中长期发展计划，预测我国未来学前教育的未来走向（第九章）