小学三年级语文阅读理解答题技巧详解
一 某句话在文章中有什么作用？
这种题型一般根据句子所处的位置来回答：
01 该句话在文章第一段出现，从结构上来讲，作用是开篇点题，点明文章中心，或开门见山，总领全文，或引起下文；从内容上来说，是为下文作铺垫，为后面的描写埋下伏笔。
02 该句话在文章中间某段出现，在结构上是起到承上启下、过渡的作用；从内容上说，是让文章更加流畅、自然。
03 该句话在文章最后一段中出现，从结构上来讲，作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，或与题目相照应。
二 文中某句运用了什么表达方式？有什么作用？
遇到这种题，首先要明确有几个问题，然后按顺序逐个、清楚地回答。
01 表达方式包括有叙述、描写、说明、议论、抒情等，细分下来，描写还包括人物描写、景物描写和综合性的场面描写，人物描写可以细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写等，一定要清晰、具体地进行回答。
02 作用则要根据句子使用的表达方式，分别进行阐述，如，描写的作用就是使文章
生动、形象、感人；抒情可以增强文章的感染力，突出文章的中心；议论的作用在于进一步表达了作者的写作主旨，反映了思想感情等。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，作用就是增加了所写内容的神秘色彩，引起阅读兴趣。
三 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
01 首先判断句子使用了什么修辞手法，三年级语文需要掌握的修辞有8种：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，常用的、经常考到的有4种，分别是比喻、拟人、夸张和排比。
02 确定好使用的修辞手法后，再分别说明其作用。
比喻的作用有：使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；使抽象的事物具体化，让人易于接受；使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用有：使所表达的事物更加鲜明，让读者感受到作者对该事物的强烈感情；对喜爱的事物，可以让它形象生动，使人倍感亲切自然；对憎恨讨厌的事物，可以使它丑态毕露，让人产生强烈的厌恶感。
排比的作用有：突出文章的中心，表达强烈情感；增强语言的气势，使文章富有节奏感，读起来朗朗上口。
夸张的作用有：深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，引起读者强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，引起丰富想象，更好地突出事物本质及特征。
四 文中某句话有什么含义或深刻的道理？表达了作者什么样的思想感情？
01 遇到这种问题，不能简单地从原文中寻找现成的句子作答，而要在阅读和理解原文的基础上，归纳总结，再运用自己平时积累的一些名言警句，丰富表达内容，要用自己的语言来把文中所讲的道理加以表达。
02 句子所表达的思想感情，要根据文章的具体内容来回答，有的文章直抒胸臆，可以从文章的字里行间看出来，也有的表达得比较含蓄，要多加揣摩。常见的关键词包括：歌颂、赞美、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、惆怅、忧愁、惋惜、思念、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、伤心、悲痛、遗憾等。
五 这篇文章的主旨或中心思想是什么？
01 这类题目，回答前要多读原文，除了清楚文章具体内容，更要抓住关键的句子和重点段落，认真加以理解，在对内容有一定把握的基础上，再对文章的中心或主旨进行提炼。
02 回答时，可以从文中每一段去找中心句或关键句，主要是第一段或最后一段的第一句或最后一句中去发现，找到这样的句子后，再确定是否是作者所要表达的主题。
03 对这类问题比较完整的回答，一般要用关键词（多为关联词）来作答，如：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。”
六 说明文的阅读理解
以上是记叙文的阅读，对于说明文的阅读理解，主要考查的以下内容：
01 说明对象的确定，要根据说明文的分类，如果是事物说明文，它的说明对象一般为具体事物；如果是事理说明文，主要是说明事物的本质、事物内部或事物之间内在联系一类问题事物的起因，所以，其说明对象一般为抽象事物。
02 说明顺序的辨别，常见的说明顺序有： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明文中的时间顺序和记叙文的时间顺序相似，说明事物的发展变化一般用时间顺序；空间顺序要注意交代清楚空间的位置，事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等，写建筑物的结构一般用空间顺序；逻辑顺序，常以推理过程来表现，说明事理用逻辑顺序，能更好地体现事理的内部联系。
03 说明方法及其作用，说明方法包括：分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。考得较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较等5种。它们的作用分别是：
分类别的作用是将较为复杂的事物说得简单、清楚。举例子能使内容更具体，增强说服力。打比方和修辞手法中的比喻相似，用来突出事物的特点，让说明对象更为形象和生动。列数据使说明的事物更具体，方便读者理解。作比较与修辞手法中的对比相似，在说明某些抽象的事物时，用具体的或大家比较熟悉的事物进行比较，展现出事物具体而鲜明的特征。
总的来说，小学三年级的语文阅读理解题，比较简单，有规可循，除了加强日常训练外，还要注意考试时的解题步骤，一是读好文章，了解主要内容，揣摩中心思想；二是读清楚所有题目，理解题意，明确题目的要求；三是带着问题，重新仔细地阅读原文有关内
容，认真地思考、组织答案、逐条解答；四是检查，主要看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确等。
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