四年级上书法教案

四年级上册书法兴趣班教学计划

2013—2014学年第一学期

一、教材分析： 为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿 ”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。 二、教学目标： （1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。 （2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。 （3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。 （4）、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。 三、学生知识现状分析： 四年级学生在经过三年的书写训练，已有了一定的写字意识和良好的书写习惯，大部分学生能掌握正确的写字姿势和钢笔毛笔执笔法，做到笔法到位，书写整洁，学生写字兴趣较浓，冒尖学生较多。少数学生的用笔方法不正确，结构安排不合理，有待于培养认真观察，仔细分析

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的能力，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。 四、教学措施： 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。 8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。 五、具体进度安排如下： 第1周：了解本学期学习内容，提出学习要求 第2周：左偏旁（—） 第3周：左偏旁（二） 第4周：左偏旁（三） 第5周：右偏旁（一） 第6周：国庆节机动 第7周：右偏旁（二） 第8周：字框 第9周：右偏旁（三）

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第10周：学习钢笔字结构（一） 第11周：学习钢笔字结构（二） 第12周：学习钢笔字结构（三） 第13周：学习钢笔字结构（四） 第14周：学习钢笔字结构（五） 第15周：综合练习 第16周：学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则 第17周：间架结构 平分、三均 第18周：期末评价，欣赏

四年级上书法兴趣班教案

钢笔字：第一课 左偏旁（—） 教学目的：

1、 掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、 培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 3、 培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学过程：

1、观察今天要写的字：体、俭、行、凉、准、消、滴、地、城、珠、现。

有什么共同点？（左窄右宽） 2、写“体”字。

撇在哪里起笔很重要，竖在撇中间起笔，右边的“本”比左边稍长。“本”字比左边单人旁宽一些。写“体”字（4个） “俭”字，特征一样。

3、写双人旁和“行”字。左窄右宽，右边第二横稍长。“征”字，底横稍长。 4、 “凉”字。

两点水：点短，提长，右边“京”字，上中下对正。 “准”字，中间单人旁要长些，横的间隔均匀。

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比较三点水与两点水有什么不同？提的起笔对正第二点的起笔。看“消”、“滴”。两学生上黑板写，同学评议，全班练。 5、自己观察，写后面4个字。 6、选几本写得好的展览。

7、行款练习：每个字的大小一致，间隔注意宽窄。

第二课 左偏旁（二）

教学目的：

1、 掌握左右结构汉字的构字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、 培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 3、 培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学过程：

1、 复习左右结构的字有哪几种情况。 （左窄右宽、左宽右窄、左右相等） 2、 看今天要学习的字是属于哪种情况。

唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科。 3、 口字旁，右竖比左竖稍短。 唱，右部上下对齐，横间隔均匀，稍扁。 请学生板书，评议。 写“鸣”字。

4、 日字旁，较窄，右竖比左竖稍长。 “明”字，日字旁偏左上。

“暗”字，右边立字横长，上下对齐。 5、 月字旁，窄长，横的间隔均匀。 “服”字，左右长短相等，右部稍宽。 6、 提手旁，竖钩与横的交叉点偏右。 “持”字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。 7、 观察：肢、护、村、桃、积、科。 注意整个字的间架结构和各笔画间的配合。 8、 指名书写以上六个字，评议。

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9、 全班练习，每个字写四遍。

第三课 左偏旁（三）

教学目的：

1、 使学生掌握竖心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁的写法及在田字格中的位置。

2、 写好带有这六种偏旁的合体字，注意间架结构及笔画在田字格中的位置。

3、 培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，培养浓厚的写字兴趣。

教学时间：一课时 教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

二、看书，这节课我们要写哪几个偏旁的字？ 三、竖心旁，右点比左点高，竖与右点相连，竖要直。 “情”字，左窄右宽，右部比左部稍长，横的间隔均匀。 四、言字旁，注意它的位置，比点的收笔偏左。 “设”字，左窄右宽。学生写言字旁及“设”字。 五、示字旁，注意点和竖的位置。

“礼”字，竖弯钩的下部比左部收笔要高。学生写“礼”。 六、女字旁，注意笔顺，第一笔撇长点短。 撇起笔位置，横变提，不出头。

“她”字，左窄右宽，第四笔起笔不要太高，第六笔稍长，包着第四笔。学生写女字旁及“她”。

七、观察其余几个字：愉、读、社、好，你觉得要注意些什么？ 学生在田字格里写这些字，评议。 八、区别衣字旁和示字旁，再写字。 九、金字旁及字，观察写字。

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第四课 右偏旁（一）

教学目的：

1、掌握左右结构汉字中一些右偏旁汉字的书写规律与写法特征。培养学生良好的书写习惯。]

2、培养学生细致敏锐的观察力，培养学生对书法的热爱，提高鉴赏力。 教学过程： 1、看书，读课题。

今天要写的字与前几课有什么相同和不同？（都是左右结构的字，前面是左偏旁，即左边是偏旁，这课是右偏旁） 有哪些偏旁及汉字？

2、 观察：立刀旁，第一横短，第二横长，书写。 “到”字，左宽右窄，右部比左部长，书写。 书写“别”。

3、 反文旁，撇长横短，下撇起笔偏左，书写。 “致”字，左右差不多宽，右部稍长，书写。 4、 欠字旁，捺稍长。 “欣”右部稍宽，书写。

5、 右耳旁，横撇弯钩上窄下宽，书写“乃”。 “都”字，左宽右窄，左高右低，书写。 6、 自己观察后面的字：战、成、领、颗。 学生书写，评议。

第五课 右偏旁（二）

教学目的：

1、 掌握力字旁、单耳旁、斤字旁、寸字旁、鸟字旁、 字旁的写法

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及在田字格中的位置。

2、 写好带有这些偏旁的字，注意间架结构及笔画在田字格中位置。 3、 培养学生认真书写的习惯及书写兴趣。 教学时间；一课时 教学过程：

1、 复习旧课导入。

2、 力字旁，横折钩稍向左偏。

“劝”字，左右宽窄相等，左短右长，书写。 “勤”字，左长右短，左部横笔要紧凑。 3、 单耳旁，学生观察后讲要注意什么。 “印”字，左右宽窄相等，左高右低。 “却”字，学生观察，分析，书写。 4、 其余学生观察，讲述，书写。

第七课 字框

教学目的：

1、 掌握带有同字框、门字框、方框儿、三框儿的字，掌握笔顺，正确书写。

2、 写好带有这些部首的字，注意这些字在田字格中的位置。 3、 培养认真书写的习惯和兴趣。 教学过程：

1、 看书，有哪些字框。

2、 同字框，横折钩的“竖”比第一竖稍长。 “网”字，起笔在哪里，里面撇长点短。 3、 门字框，形态长方。

“间”字，“日”稍偏上，间隔均匀。 4、 三框儿，下横稍长。

“区”字，先写横，再写里面，最后写书折。

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5、 国字框，呈方形，右竖比左竖稍长。

“固”字，先写竖，横折钩，再写里面。横的间隔均匀，最后封口。

八课时 右偏旁（三）

教学目的：

1.使学生掌握寸字旁、隹字旁、页字旁这三种偏旁的写法。 2.让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

3.培养学生规范书写的良好习惯。 教学过程： 一、复习旧课。

二、范写例字，揭示新课。

1．老师在黑板的田字格中，范写一个“对”字，“寸”用红笔突出，要求学生注意观察这个字。

2．揭示课题。师：上二次课，我们同学学会了六个右偏旁的写法，这节课我们就再来练习写好三个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。

板书课题：右偏旁（三）

二、指导书写偏旁“寸”、“隹”、“页”。 （一）指导书写“寸”。

1.师：同学们，我们首先要写好的偏旁有一定的难度，是“寸”字旁，请大家仔细观察。

2全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个“寸”，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意： ① 横的起笔要轻。

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②竖钩起笔要高，行笔中间较轻，与横交叉点偏右，点靠左上。 3.全班练写一个“寸”，和书上的例字对照后再继续写5个。 （二）指导书写“隹”。

1.师在田字格中范写一个“隹”，要求学生观察怎样写好它。 注意：①撇较直，行笔较向下。 ② 左竖长伸，行笔由轻到重。 ③ 点偏上，四横上提，末横较长。 2.指名在田字格中写一个“隹”，辅导评议。

3.全班练写一个“隹”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。 （三）指导书写“页”。

1.师：我们接着写好“页”字旁。请同学们从书上仔细观察，写好“页”字旁要注意什么？ 2.学生观察，要注意：

① 横的起笔较轻。短撇起笔偏左，行笔直。 ② 长撇上提、独立。末点稍长稍重。

3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“页”，全班比较评议。 4.全班练写一个“页”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个偏旁的生字。

1.师：今天，同学们的右偏旁也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。

2.指名读要写的字：“对”“封”“耐”“难”“雄”“雅”“领”“颗”“颜”。 3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。

4.指导学生观察“寸”、“隹”和“页”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

5.学生模仿书上范写一个“对”“难”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

6.请两位同学板演，分别写“对”和“难”，评议，全班练习写这两个字。

7.指导学生书写“领”。

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8.观察“封”“耐”“雄”“雅”“颗”“颜”这几个字。

9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。 四、小结。

第九课时

教学内容：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。 教学目标

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学过程

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入新课

1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

3、今天我们来学习第一课——结构（一）

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三、学习新课

1、打开书第一页，指名读“看看”

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。 （3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、板书撒字（1请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2） 教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。 （3） 各学习小组讨论其余的字

（4） 指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项 4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。 5、出示课件“倾”“假”“狱”

（1） 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置 （2） 相机指导

“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结

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我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

第十课时 学习结构（二）

教学内容：学习结构（二） 教学要求：

1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。 教学重点：掌握五种结构字的写法。 教学准备：范字图片 教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。 1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。

斑 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。 啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“ ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。 2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。 4、练习

出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

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锻 掀 粥 吼 咐 哪 仰 彻 掰 辩 脚 蜘

第十一课时 学习钢笔字结构（三）

教学内容：学习钢笔字结构（三） 教学要求：

1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。 3、培养学生研究学习的能力。 教学准备：范字图片、钢笔 教学过程： 一、细观察、找规律 1、出示上中下结构的例字。

2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。 3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。 4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

密 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。 窝 ：上中下结构，上边部分“ ”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

等 ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。 禁 ：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的

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字。

二、 出示练写的字，自己观察找一找规律。 意 篓 幕 裳 蓝 莫 繁 紫 壶 晕 曼 牵 三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

第十二课时 学习钢笔字结构（四）

教学内容：学习钢笔字结构（四） 教学要求：

1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。

2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。 教学准备：写有范字的图片。 教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。 三、讨论交流

1、认识半包围结构的字的结构特点。

2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？ 四、例字指导，教师边指导边讲解。

邀 ：半包围结构，包围部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。

麻 ：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。 裁 ：右上半包围结构。包围部分“ ”，占据田字格的上半格

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和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。 五、临写 出示以下字。

趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？ （2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第十三课时 学习钢笔字结构（五）

教学内容：学习钢笔字结构（五） 教学要求：

1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。 2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。 教学准备：写有范字的图片 教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字） 三、讨论交流

1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。 2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？ 四、例字指导，教师边指导边讲解。

固 ：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画

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平行。

四 ：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。

晶 ：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。 五、临写 出示以下字。

圆 团 田 众 森 淼 叠

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？ （2）先临写第一组部分字。学生评议。

3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第十四课时 综合练习 教学内容：综合练习 教学要求：

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。

教学准备：书法欣赏使用的作品 教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。 二、练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字” 注意：书写时要注意字的结构。

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2、抄写词语：

要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。 3、抄写各种形式的句子。 注意：标点符号在句中的写法。 4、抄写古诗。

注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。 三、书写练习教师巡视指导。 四、欣赏作品。 1、欣赏名家作品。 2、欣赏自己的作品 3、师生进行相互评议。

第十五课时 学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则 教学内容：本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则，每条原则选择8个例字加以具体分析和说明。 教学目标：

1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。

2、正确临写例字。 教学过程：

一、复习:执笔姿势。

二、学习“平正” 间架结构原则

1、“平正”：所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。 2、举例说明“平正”原则，范写

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（1）“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。 （2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。

（3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。

（4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。 三、学习“横断”间架结构原则

1、“横断”：横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。 2、举例说明“横断”原则，范写

（1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。

（2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致。 （3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行

（4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。 四、学生练习临帖

第十六课时 间架结构 平分、三均

教学目标：使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。 教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教学过程：

一、 导言，揭示课题。

同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。

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二、揭示内容：这节课我们来学习“平分”和“三均”。 三、学习“平分”： 1．什么是“平分”？

左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。

2．如何达到“平分”？

采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。 3．学生观察“鹑”字：这个字的结构有什么特点？ 写字时要注意什么？ 怎样做到“平分”？

4．学生独自观察：航、能、静、鞋等字。 找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 如何做到“平分”？

5．学生进行临写两个字，教师巡视。 四、学习“三均”。 6． 什么是“三均”？

指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。 7．观察：“猕”字。 这个字是什么结构？ 左中右怎样才能达到匀称？？

8． 学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？

9．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。 六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。

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