Unit 1-Unit10教案
6A Module 1 Unit 1 Family and relatives 语言知识 Period 1（p2-p3） A family tree Period 2(p4) Family and relatives Period 3（P5-P6） My family Period 4 本单元出现在《考纲》上的单词 only adv. member n. classmate n. shop v. else adv. cycle v. relative n. cousin n. 语言技能 语言技能 听说 读 写 本单元的要求 主要词组或短语 （＊为《考纲》上的词组） ＊go shopping ＊go cycling ＊go swimming ＊a lot of 主要句型和语法点1. How many …?2. What do you 3. Pron.: (Pers4. always / usu5. How often …例子或推荐学生阅读的材料或网站 1．要求掌握简单的句子来介绍自己的家庭。 2．能听懂关于家庭的句子。 能阅读用英语对家庭成员介绍的句子。 能用There are… in my family. He / she usually goes …. with 等句型来描写家庭生活。（要求40个单词以上） 推荐网站：http://a4es1.org/q/h/ck/s阅读一些关于家庭的成员的短篇文章。 I have a lovely family and it ifamily. They’re my father, my mothemy mother is a nurse. Of course, I’mgo to the park with me. I love my fPeriod 4 教学活动主要组织形式 Period 1（p2-p3） Period 2(p4) Period 3（P5-P6）
1. 第一课时以家庭成员的关系为主线，掌握单词 relative。可以用family tree 这样的形式延伸。 2. 通过一些家庭成员词汇的引入，可以在课堂上让学生介绍家庭的成员。 3. 回家作业可以以练习口语表达为主。 这里需要学生掌握句型how many ...? 1. 可以通过听录音来了解课文中两位女孩子的家庭成员来引入how many 2. 老师实现制作一份表格，上面写清楚一些家庭成员名称以及数量，进行how many句型的操练。 3. 让学生参考老师的表格，根据P4上的表格填入自己家庭的成员情况，做pair-work。 4. 回家作业可以用问题回答的方式来完成。 例如：How many uncles do you have? 让学生在练习本上回答。 或者 I have two uncles.让学生根据回答提问。 这部分需要掌握的内容有： always / usually / often / sometimes What do you do with your …? What else do you do with ...? 1.先通过图片来区别always / usually / often / sometimes （比如一周的七天我们可以称为always等） 2.也可以通过一些听力材料，让学生圈出关于always / usually / often / sometimes 这些单词的内容句。 3.这两个句型可以通过先练习后操练的方法解决。 通过听录音来练习文中Alice的日常生活。 然后通过后面的对话来进行操练。 回家作业可以将三天的内容相整合，写一篇关于家庭生活的文章 字数不少于40，以family 为题。 6A Module 1 Unit 2 I have a good friend Period 1(p9) Good friends 语言知识 本单元出现在《考纲》上的单词 almost adv. just adv. never adv. already adv. other pron. yet adv. friendly adj. pollute v. helpful adj. pollution n. kind adj. keep v. lie n. leave v. promise v. discuss v. 主要词组或短语 （＊为《考纲》上的词组） ＊each other ＊look after ＊pick up not … at all Period 2(p10) My good friend Period 3(p11) Period 4(p12) Winnie’s visit to Garden Friends of the EaCity 主要句型和语法点1. She can’t r2. She has alreShe hasn’t Has she been3. Have you bee4. promise to d
语言技能 语言技能 听说 读 本单元的要求 1．能听懂表达人特征的句子。 2．能用形容词或经常性的动作来表达人的特征。 能阅读用英语对介绍朋友的句子。 能读懂关于“世界之友”和环境的简单介绍文字。 1．能用现在完成时 2．用形容词或者经常性的动作来表达人的特征来描写朋友。（要求40个单词以上） Period 2(p10) 这页内容加入了不少描述人的形容词，比如：friendly / helpful / be kind to / naughty等等。通过这些词汇的学习，最终能简单的写一篇关于朋友的文章。 1. 通过听文章内容找出介绍Alice与Kitty的形容词。 2. 通过找出的形容词再来复述课文内容。 3. 可以要求学生自己写一些形容词来描写自己的朋友。并在课堂上进行交流。 4. 回家作业可以以my friend为题写一篇文章。 例子或推荐学生阅读的材料或网站 She is always friendly and helpful 阅读一些关于介绍朋友短篇文章。 Friends of the Earth look after the enthe environment. 写 I have a friend. She is always frime with my English. And she never t教学活动主要组织形式 Period 1(p9) 第一课时以poem为主线加入了不少需要掌握的单词与短语。比如almost/never Not...at all / each other 句型She can’t read or write.等。 1. 需要老师将这些词汇逐个挑出，进行个别讲解。比如not ...at all可以多举一些例句让学生掌握。最后可以用缺词填空的方式来检测。 2. 这一课时以poem为主线，可以通过多读的方法来加强英语语感。所以不论在课堂还是回家作业上都可以用读课文的方法来训练。 Period 3(p11) 这一课时加入了现在完成时的用法。 She has already been to the Ocean Park. She hasn’t been to the Ocean Park yet. Has she been to the Ocean Park yet? 1. 可以将现在完成时通过图片的方式展现出来。并在课堂上给予一定的操练。让同学能通过一定的练习区分过去时与现在完成时。 2. 课堂上也可采用问答的方式来学生加深现在完成时的回答方法。 3. 也可以通过听课文内容回答老师的问题的方法加强现在完成时的操练。（老师可以以文中几处现在完成时的句子作为问题操练） Period 4(p12) 这一课时重要的词汇Look after / popollution / put tell sb. not to dup 1. 对于新的词pollute / poll以通过图片的引以读练的方式加2. 对于一些固定的以通过一些检测测学生，比如填3. 进入文章可以先一些关于环境的过老师的一些提让学生进行交流4. 听文章内容，回答问题。（这些问题新学内容—词汇5. 回家作业可以用填空的方式来完根据课文内容写文章让学生填入单词。 Period 4(p19) 6A Unit 3 Spending a day out together Period 1(p16) Green Island 语言知识 本单元出现在《考纲》上的单词 主要词组或短语 （＊为《考纲》上的词组） Period 2(p17) Garden City Period 3(P18) My photo album Planning a visit 主要句型和语法点
spend v. island n. weekend n. seaside n. lucky adj. market n. space n. plan v. collect v. cost v. 语言技能 语言技能 听说 读 写 本单元的要求 ＊that’s a good idea ＊at weekends ＊be far away from ＊have lunch all right a photo of a visit to… 1. How about …2. Which place When shall we How much does When are we g3. 选择性疑问句 例子或推荐学生阅读的材料或网站 1． 能听懂将来时的句子。 2． 能运用shall来表示将来时的句子 能阅读一些关于城市景点的句子。 能用like … best 或者是my favourite .. 等句型来描写兴趣爱好。（要求40个单词以上） http://www.chinadaily.com.cn/englis I like collecting stamps best.collect stamps. I often collect some ssometimes buys some for me. I often tof my father, I know a lot about it. 教学活动主要组织形式 Period 1(p16) 这页是课文的引入，需要掌握句子：what do you usually do at weekends? 1. 可以给出一些短文（描写一些人的日常生活），老师可以通过问的方式来引入内容。 2. 课内可以多操练口头表达，给出一定的句型对话，让学生通过参照来练习。如果学生层次较高，也可以只给简单的提示让学生操练。 3. 回家作业可以口头表达为主，多练习。
Period 2(p17) 这课时的重点为I have been to... 1.老师可以先进行针对性的练习，用一些简单的图片或者句子来对I have been to... 进行操练。 2.通过分内容听课文（这页课文内容较多，可以分开听），完成一些小练习，比如填词等等。 3.分角色朗读课文内容。 回家作业可以以where have you been in Shanghai?为题让学生简单的写些句子。 Period 3(P18) 这页是对前面两页进行复习的内容。老师可以加入口头训练，也可以运用WB来练习。 Period 4(p19) Which place shall When shall we go How much does it When are we goingback? 这页需要学生对这类问句能正确的回答。1. 老师可以通过学的方式引入内容2. 根据学生的对话师提出一些问题which /when这些问词）
教学活动主要组织形式 6A Module 2 Unit 4 What would you like to be? 课时数及课时安排 Period 1 Jobs 语言知识 本单元出现在《考纲》上的单词 secretary n. policeman n. ---- policewoman dentist n. pilot n. fireman n. postman n. teach v. ----teacher n. interview v. ----- interviewer n. finish v. age n. 语言技能 语言技能 听说 读 本单元的要求 1． 能听懂用英语介绍不同的职业 2． 能用英语向他人介绍自己的理想职业。 能阅读有关职业的采访并作相应的report. What’s your job? Do you like your job? Why? When do you usually star work? When do you usually finish work? 能用I would like to be…,…because I want/ like to … (Firemen)…usually… (put out fires) 等句型来写一篇关于自己理想职业的短文 。（要求40个单词以上） Period 2 Period 3 主要词组或短语 主要句型和语法点 （＊为《考纲》上的词组） bank clerk shop assistant ＊put out ＊find out finish doing Would you like to do? Yes, I would. No, I wouldn’t. Why?/ Why not? …because… What’s your job? 重点 Period 2 Different jobs Period 3 Interviewing a doctor Period 4 A poem 例子或推荐学生阅读的材料或网站 推荐网站：http://a4esl.org/q/h/fb阅读一些有关职业信息的阅读材料，了并学着完成report. http://www.learnenglish.de/vocaul写 I am 12 years old. I’m a Grade 6 sbecause I want to teach children. children. I like children. That’sjob is very interesting. Period 4 Period 1
1. Read and answer， 叙述马克的父亲去玫瑰花园学校讲述其职业，以引出本课主题：职业。并回答问题。 2. Brainstorm，让学生说出尽可能多的表示职业的名称。学生说的同时，老师可以直接输入职业名称。 3. Read and identify， 让学生朗读所给动词短语说出相应的职业名称。 4. Look, listen and number，听录音，在相应方框内填入正确的数字 5. Listen and circle，听录音，让学生圈出各个学生所想成为的职业。 6. Ask and answer，根据所给句型让学生操练对话。 7. Do a survey，五人一组进行调查活动，并填写下面表格 1. Look and say，给出图片让学生自由对话，旨在让学生掌握各职业名称及对应的职业情况。 2. Read and think，用于操练Would you like to be …?及其肯定、否定回答的结构。 3. Look and learn，操练课文对话 4. Play a game，让学生用所给句型询问同学的职业意向。 5. Do a survey，让学生做一个调查报告。 1. Listen and guess，听录音，让学生猜测对应的职业 2. Brainstorm, 进行头脑风暴活动，Kitty将要采访医生, 让学生思考在采访别人时需要了解些什么内容 3. Kitty’s interview list 4. Listen and write, 听录音，并完成表格. 5. Look and read, 听录音朗读操练。 6. Act and say, 只呈现课文中的答句。让学生根据答句提问. 7. Read and write, 让学生完成report 8. Make a job dictionary, 1. Write, 复习上一容，让学生提出问题2. Read and write,给文字并填空. 3. Look and say, 看据所给句型操练. 4. Read a poem, 听读诗歌 5. Write a poem 组织学生编制job dictionary来汇总及复习职业名称。 6A Module 2 Unit 5 Open Day 课时数及课时安排 Period 1 Open Day programme 语言知识 本单元出现在《考纲》上的单词 主要词组或短语 主要句型和语法点 （＊为《考纲》上的词组） 重点 Period 2 Planning an Open Day Period 3 On Open Day Period 4 Open Day at my sc
programme n. entrance v.---enter parent n. arrive . club ground invitation n. ---- invite v. library hall n. 语言技能 语言技能 听说 本单元的要求 teachers’ office ＊arrive at/in at the entrance listen to the school choir take some photos on the second floor What will they do first/next/then/after that/finally? I will do my homework fist. Where will…be? I will be in the library. 例子或推荐学生阅读的材料或网站 3． 能听懂用英语对学校的一次开放日的计划安排 4． 能向他人介绍学校开放日自己所将处的教室及楼层。 1. 阅读有关学校的一次开放日的计划安排，并完成Table以及图文的配对。 2.掌握顺序副词的用法 1. 根据所给的信息，完成请柬。 2. 学会写请柬。 推荐网站：http://hem.bredband.net该网站里有一首关于四季的诗歌。 读 阅读一些有关会议、春游等场合活动安排基本意思，捕捉基本信息。 写 浏http://depts.gallaudet.edu/englishwml 教学活动主要组织形式 Period 1 Period 2 Period 3 Period 4
1. Look, match and say 表示时间的词会出现在相应的图片下，可帮助学生掌握时间的表达法。 2. Ask and answer 根据图片提示，操练句型 操练将来时will的用法。 3. Look, learn 学新单词 4. Listen and rearrange 出现Open Day的活动。并出现表示顺序的词。为下面的听力做好准备。 5. 根据录音内容，在方框内填入相应的表示顺序的词或词语。老师可以在方框内输入学生回答的内容。 6. Look and read 教授课文内容，播放全文录音 并根据课文对话内容完成表格 7. Look and say 根据表格内容让学生自由陈述。 1. Look and learn介绍教学大楼的概况，并出现各图片可出现相应的词语。介绍楼层的表达法。再出现例句介绍介词on的用法。 2. Think and answer，出现问句，可让学生用所给结构回答问题。 3. Look and answer，进一步巩固介词in和on的用法，以及将来时的用法。 4. Listen and read，跟读课文录音 5. Plan and speak，让学生为本校策划一个Open Day。操练对话，并完成表格 6．听录音完成表格。 1．Sing a song，唱一首歌，关于学校的歌曲，为本课即将学习的内容作铺垫。 2. Look and learn，提问学生“What’s this?”，引入单词。根据录音朗读。 3. Read, think and write 根据所给信息补全信的内容。答案核对 1. Look and revie上一课的内容。 2. 教师提问各图片示的时间、地点和活习Open Day的安排3. Read and match，看图并阅读下列句子框中填入图片的编号4. Read，听录音朗提醒学生注意动词过使用 5. Look and learn，来时、过去时的表达6. Read the follow读巩固课文中出现过过去式。 7. Read and write，运用表示顺序的词Open Day的整个经过成下一页中的信做好
6A Module 2 Unit 6 Going to school 课时数及课时安排 Period 1 P39 reading: traveling time to school Period 2 P40 listening and speaking: going to different places Period 3 Period 4 P41 Reading: Simon’s way P42 on the way toto school 语言知识 本单元出现在《考纲》上的单词 主要词组或短语 主要句型和语法点 （＊为《考纲》上的词组） 重点 about ad. a few advertisement n. half an hour board n. housing estate department store light rail ferry n. ＊a lot of hotel n. ＊far away (from) hour n. kindergarten n. minute n. temple n travel v. when conj. 语言技能 听说 本单元的要求 1. near/ far away from 1、 选择疑问句 2. How long does it take you 2、 How long does to get to…? you to get to It take me/ him/ her/ 3、 I see… when them about…. 3. I see a lot of/ some/ a few…when I am on the underground/ on the bus/ walking to school. 语言技能 例子或推荐学生阅读的材料或网站 5． 能听懂一段一家人谈论他们一天花在路上的时间的对话。 6． 能谈论去某个地方路上所需的时间。 能阅读几个学生在上学路上所需时间和所见所闻。 读 写 阅读一些有关学生学习生活的文章（1%~捉基本信息。 能用…near/ far away from… It takes me … to get to…以及I can see … when …等句型来叙述上学路上所需时间和所见所闻。（要求40个单词以上） 教学活动主要组织形式 Period 1 Period 2 1、 listen and match 2、 看图复习句型：it takes sb. Some time to do sth. 3、 听录音，朗读对话 4、 Pair work: How long…? It takes… 5、 看地图，描述从家到不同地方的路线 Period 3 Period 4 1、 根据图片操练对话 2、 根据所给时间操练句型 3、 听录音，完成句子 4、 朗读短文 5、 Do a survey about traveling time to school and draw a chart 1、 据图示，讲述Joe上学的1、 Brainstorm: w行程 you see on you2、 讨论Simon上学方式及school? 路上所见。 2、 根据所给的短3、 听录音，朗读短文 pair –work 4、 听录音，匹配路途所花的3、 听录音，在图上时间和人物 5、 写作：_____’s journey to school
6A Module 2 Unit 7 Rules round us 课时数及课时安排 Period 1 P45 reading: rules and signs Period 2 P46 discuss and match Look and read Period 3 Period 4 P47 listening and P48 writing: classpeaking: in the shopping centre 语言知识 本单元出现在《考纲》上的单词 centre n. enter v. lift n. loudly adv. mean v. middle n. rule n. upstairs adv. 主要词组或短语 主要句型和语法点 （＊为《考纲》上的词组） across the road ＊in the middle ＊on the right ＊wait for 重点 1. must/ must not 2. Don’t… 3. in a library/ a park 4. on a road 5. the one on the left/ right 6. the one in the middle 7. Where can we find it? 8. What does this sign mean? 9. Which…? 语言技能 例子或推荐学生阅读的材料或网站 语言技能 听说 读 写 本单元的要求 1． 能听懂录音介绍购物中心的规章制度。 7． 能讨论购物中心的标志。 能阅读不同地方的不同规章制度和周围的标志。 能写出若干条班级规章制度 阅读一些有关学生学习生活的文章（1%~捉基本信息。 We have some rules in our school we shouldn’t be late for school. We We must keep quiet in the classroom.so I think we must obey them. In this w 教学活动主要组织形式 Period 3 Period 1 Period 2 Period 4
6A Module 2 Unit 8 The food we eat 1、 sing a song 2、 brainstorm: we have rules in/ at/ on _____. 3、 听录英，跟读对话 4、 根据动词短语和介词短语，进行句型操练：We must/ mustn’t ______ when we are ______
1、 听录音，画标志图 2、 根据提示说出标志意思： Don’t…/ We mustn’t… 3、 Match signs with meanings 4、 Pair work 5、 指出图片中的人是否 违反了标志 6、 Make a poster 1、 根据图片填写情态动词 2、 听录音，跟读对话 3、 自编对话竞赛，看哪一组学生编的对话与图意最接近 4、 阅读文章，写出May’s house rules 1、 do a quiz: 看录答问题 2、 听录音，读cla3、 Classroom rule4、 观察图片，指出哪违反了班规 5、 写有关Rulespark/ in the lin the museum/street 的文章
课时数及课时安排 Period 1 Dinner menu 语言知识 本单元出现在《考纲》上的单词 menu n. cabbage n. noodle n. steam v. also adv. kind n. boil v. wing n. section n. frozen adj. packet n. bake v. 语言技能 语言技能 听说 读 写 教学活动主要组织形式 Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 本单元的要求 1.能听懂一段在超市或市场选购食品对话。 能阅读关于在超市、市场或饭店选苟食品的短文 主要词组或短语 主要句型和语法点 （＊为《考纲》上的词组） shopping list at the fish /meat stall in the … section neead to do sth. 重点 Period 2 Making a dinner menu Period 3 Buying different food Period 4 My favourite food1.What would you like for dinner I’d like to have … 2. Would you like … or …? I’d like to have … 3.What kind of .. would you like? 例子或推荐学生阅读的材料或网站 http://www.talent.acc.uk/londonon能用would like to , need to do 等句型来表达my favourite food。（要求40个单词以上）
1.用诗歌引入课题。 2.头脑风暴练习，教师引导学生尽可能多地说出想吃的食物， 3.根据课文内容写出菜单、购物单 4.学生根据问题回答，句型操练。 What would you like for lunch? I’d like … for lunch. I’d also like … 5. 学生根据提示进行小组表演。 6. 通过小组讨论设计一份一周的午餐食谱，教师可安排学生作汇报。 课时数及课时安排 Period 1 Planning a picnic 语言知识 本单元出现在《考纲》上的单词 fun n. should modal v. salty adj. tasty adj. delicious adj. spread v. rule n. prepare v. 语言技能 语言技能 听说 读 本单元的要求 1. 仔细阅读菜单, 写出购1. 通过图片教授新单词 物单，可反复操练。（复习） 2. 仔细比较图中的价格，听2. 教授新单词根据图片进录音完成表格，并在听力的行配菜练习。 基础上进行对话训练 3. 可让学生分组设计菜单，3.对supermarket和进行评比。 section的含义进行梳理和 总结 1.利用图片，进行句 What’s your fafood? My favourite fo… is my favourit2. 口语练习。 I like … becau3. 写作练习favourite food My favourite drinMy favourite frui 6A Module 2 Unit9 Picnics are fun Period 2 Period 3 Period 4 My favourite food and A poem drink 主要词组或短语 主要句型和语法点 （＊为《考纲》上的词组） have got 1.Let’s… 2. Shall we…? 3.May I …/ 4. Why do you like …? I like … because…. Prepare for a pic重点 例子或推荐学生阅读的材料或网站 http://www.kfc.com/ 1. 能听懂别人在去野餐时所需的食物和饮料 2. 能听懂别人对事物的喜好 能阅读菜单和价格
写 能根据野餐的主题写几句话 教学活动主要组织形式 Period 3 1.由图片和诗歌引入， 2.根据诗歌列出购物清单 3.听几首小诗，列出购物清单 4.小组活动：计划一次野餐，组织讨论， 句型： Shall we buy ….? Yes, I like… Why do you like…? Why not? 5.可模仿写一首小诗 Period 4 Period 1 1. 小组活动，复习食物名称 2.听课文内容，列出野餐中所需的食物 3.根据课文内容，填入所缺的词汇 4.小组活动：列出一张购物清单，讨论为什么要购买这件食品 句型： Lets。。。 Shall we…? I’d like..to buy… …taste nice with…. Period 2 1. 选出与其他水果不同的水果，并出现这种水果的味道。(教授新单词) 2. 根据课文，要求学生看图片操练对话。 S1: Do you like …? S2: Yes. I like …/ No. I don’t like … S1: Why/Why not? S2: I like/don’t like … because … 3. 根据课文内容回答问题， 4. 看图片，根据课文所学内容扮演图片中的不同角色。 5. 可要求学生做调查，询问他们的同学或家人，找出不同地区的人的不同口味。 并且把调查结果填写在表格内。 1. 头脑风暴的活动据所给的提示图，说所要具备的条件以及品和食物。 2．讨论并回答问题（的问题） 3．出现对话，操练的句型。 4．根据课文，可看图问题 5．让学生用所给的图片中的食物，并填6．可进行角色扮演 6A Module 2 Unit 10 Healthy eating 课时数及课时安排 Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Good diets and bad diets A story 语言知识 本单元出现在《考纲》上的单词 Discussing food and drink Eating habits 主要词组或短语 主要句型和语法点 （＊为《考纲》上的词组） 重点
healthy adj. diet n. salt n. fresh adj. fit adj. stay v. than conj. habit n. before conj. suggestion n. 语言技能 语言技能 听说 读 写 本单元的要求 a little as…as plenty of 1. What did you have for breakfast ? r than /less healthy than 3. as unhealthy as 4. should (not )+v. 5. How many …?/How much …? 例子或推荐学生阅读的材料或网站 能听懂别人介绍自己的饮食习惯，并分辨什么是健康和不健康的饮食 能阅读有比较级的一些文章 能就某人的饮食习惯给出自己的意见 http://www.in2english.com.cn/fyk/fyMany children like to eat a lot ounhealthy. They are bad for our healWe all know that fruit is very good fruit to keep healthy. If we eat morewill be healthier and stronger. Period 3 Period 4 教学活动主要组织形式 Period 1 Period 2
1．头脑风暴练习，写出健康1．用图片进行生词的教学，1．复习和巩固食品名称。 食品 帮助学生区别健康与非健康2．听课文录音完成表格。也2．根据图表，区分a little , 的饮食习惯。 可让学生看课文完成表格 some , a lot of/plenty of 2．通过问答帮助学生掌握3．课文内容教学,展示课3．根据图片进行句型操练, healthy和unhealthy的含文。，播放全文录音。完成表4．出现课文内容，依次出现义。 格。 新单词， 3．先听课文录音，播放各段4．根据表格，操练比较级的5．可让学生看图,然后进行录音，学生回答问题。（分段各种形式。 句型操练。 进行） healthier than 6．教师在课前可印一份英文4．复习课文内容，要求学生less healthy than 菜单给学生，要求学生根据熟读，注意动词的过去式。 as healthy as 所给情景，用所学句型进行5．学生可用第一人称复述课as unhealthy as 口语操练。 文。 5．分组完成调查报告。 1．看图，用too mamuch和too littl型。 2．操练should/sho的句型。 3．完成quiz,根据互的游戏计算得分，教得分中了解学生的惯。 4. 根据前页的quiz容，对同伴的饮食习建议。 5. 询问对方上周的面完成对其饮食习论。 6. 用书面形式表达善自己的饮食习惯。I should…. I should not
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