小班全学期活动系列优秀设计：花的世界
（主题网络图）
第一单元：对花
活动产生的背景：花是大自然馈赠给人类的美好礼物，“百花齐放”、“花好月圆”、“花开四季”……等成语无一不与花有关，而花的种类，花的造型、花的颜色更是数不胜数，让人目不暇接。花以她缤纷烂漫的色彩冲击着我们的视觉，花以她千姿百态的造型向我们展示着她的风光，花更以她独特的言语向我们诉说着她动人的故事。
一天早晨，天天跑来对我说：“老师老师，我们家的花开了？开的好漂亮的呢！”我问他是什么花时，他却又说不清楚，突然一个念头在我的脑海中闪过：不如就以《花仙子》为主题开展一系列的活动。兴趣是产生学习动机的重要心理因素，它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向，它是指人对现实世界的一种特殊的态度，是人对学习的一种积极认识倾向和情绪状态。兴趣是老师、是学习的动力，也是幼儿主动学习的前提。为此我设计了一个调查问卷，看看孩子们对花是否有兴趣，结果孩子们说到花显得都很兴奋。于是一个新的主题便油然而生了。 活动一：千姿百态的菊花 活动目标：
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1、让幼儿认识菊花，了解菊花的外行特征和用途。 2、培养幼儿的探索精神，激发幼儿对大自然的热爱。 3、丰富词汇：菊花、花瓣、五颜六色。 活动准备：
各种颜色的菊花，录象带。 活动过程：
一、出示菊花导入课题。
1、让小朋友闭上眼睛，给每组放一盆不同颜色的菊花。 ——闻一闻有什么气味？ ——看一看是什么颜色？ ——有谁知道这是什么花？ 2、教师小结。
二、观察菊花的外形特征 ——菊花是什么样的？ ——菊花的花瓣是什么样的？ ——菊花的叶子是什么颜色的？ 教师与幼儿共同小结。
三、借助录象带，讲述菊花生长的特点。 ——菊花生长在什么地方？需要浇水、施肥么？ 1、播放菊花生长的录象，让幼儿了解菊花生长的过程。 ——菊花为什么会五颜六色呢？ 2、师生共同小结。
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四、菊花的用途。
幼儿讨论：菊花有什么用途？ 活动反思：
在活动中孩子们显得很开心，他们看着从自己家中带来的花，一种自豪感油然而生，但看到别人的花时又充满了好奇，一种
探求的欲望很快的表现了出来。当孩子们看到录象的时候，他们看着还说着：“菊花菊花，多喝点水，快点长大，快点开花。”
一下子就引起孩子们情感上的共鸣。 活动二：认识玫瑰花 活动目标：
1、使幼儿知道玫瑰花的名称、外形特征、生长特点。 2、培养幼儿观察植物的兴趣和细致的观察能力。 3、丰富词汇：玫瑰花 活动准备：
1、盛开的玫瑰花一盆。玫瑰花的图片若干。 2、纸、彩笔若干。 活动过程：
1、引导幼儿观察玫瑰花的外形特征。 请幼儿仔细观察。
——请小朋友们仔细看看，玫瑰花是什么样子的？闻闻
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他是什么气味的？
林林：老师我看见玫瑰花是红色的，花瓣有点圆。 甜甜：我看见上面有尖尖的东西，叶子是绿色的。 成成：老师，我的妈妈告诉我玫瑰花还有一个名字，叫带刺的玫瑰花，她说不要用手去摸，会被刺到的。…… ——请小朋友说一说玫瑰花幼儿几种颜色。 教师小结
2、讲解玫瑰花与人类的关系。 ——你喜欢玫瑰花么？为什么？
涛涛：老师我喜欢玫瑰花，因为他有很多的颜色，还有香味呢！
蕾蕾：老师我不喜欢它，因为他的身上有刺，会弄疼我的。
天天：我喜欢他的，因为他很漂亮，放在家里可以美化环境，把我的家里装扮的可漂亮了！…… ——玫瑰花幼儿哪些用处？ 润润：玫瑰花可以用来装饰教室。 欣欣：玫瑰花可以用来做茶喝。 可可：有的香水里有玫瑰花的香味的。 3、绘画活动：画一画我最喜欢的玫瑰花。 幼儿作画，教师巡回指导。
活动反思：欣赏就是对美好事物的一种感受，它是培养
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情感、激发兴趣的一种手段。而观察是欣赏的前提之一，在活动中我
带着孩子们先观察玫瑰花，让孩子们自主的发现玫瑰花的特征，发现玫瑰花的与众不同之处，孩子们看的很仔细，讲的很认
真，连平时上课注意不集中的宝宝小朋友也静下心来仔细的观察了！真让我感到高兴和兴奋，让我又发现了一种新的学习的 好方法。
活动三：美丽多彩的郁金香 活动目标：
1、通过观察让幼儿认识郁金香，知道它的外形特征和生长特点。
2、让幼儿初步了解郁金香的象征意义及用途。 3、丰富词汇：郁金香、美丽多彩。 活动准备：
画有盛开各种颜色的郁金香的图片，实物郁金香鲜花一束，未涂色的郁金香的作业纸每人一张。 活动过程：
1、出示郁金香挂图，引出课题。 ——花开有哪几种颜色？是什么花？ 教师小结。
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2、认识郁金香。 引导幼儿仔细观察实物。 教师小结。
郁金香是怎样生长的？什么季节开花？ 3、郁金香的用途及象征的意义。
——说一说在什么地方见到过郁金香，人们用它来做什么？
教师小结。
4、涂色活动：我喜欢的郁金香。
幼儿用自己喜欢的颜色为郁金香涂色并添画。相互介绍自己的郁金香。
沁沁：你们瞧我画的郁金香，红红的花瓣，绿绿的叶子，漂亮吧！
源源：我的郁金香是我长大要发明的，我要让变成绿色的花，红色的叶子，很有创意吧！
熠熠：我画的郁金香就是原来我们家种过的，黄色的花瓣，绿色的叶子，我还给他画了一个漂亮的家——花盆呢！……
反思活动：本次活动中孩子们兴致勃勃的谈论着自己喜欢的郁金香，但是由于没有让孩子们亲眼观察到郁金香，孩子们口中
所说的一些知识只是我们平时搜集来的内容，缺乏一些
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真实的感受。没有能给孩子一个真实的情感体验，是本活动的欠缺之 处。
活动四：荷花 活动目标
一、让幼儿认识荷花，了解荷花的生长特点和用途。 二、发展幼儿的观察力和口语表达能力。 三、丰富词汇：荷花、花梗、叶柄、莲蓬。
四、准备：一幅荷花挂图、莲蓬和藕、刀子、印章画、纸。
活动过程
一、用谜语引出课题
教师说谜语，让幼儿猜：“一个小姑娘，住在水池塘，身穿粉红衫，生在绿船上”。 二、了解荷花名称及生长特点
出示荷花图片，引导幼儿观察、认识荷花各部分的名称和生长特点。
1.出示荷花图片，教师提问：你们在什么季节见过荷花？在哪儿见到过？观察荷花、花梗、荷叶、叶柄，并提问：它们叫什
么？长得什么样？
2.出示实物莲蓬，并提问：这是什么？它的里面有什么？
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教师小结。
3.出示实物藕，让幼儿观察并提问：这是荷花的什么？长得什么样？里面有什么？ 教师小结。
三、介绍荷花的用途
提问：你们知道荷花有什么用吗？ 教师小结。
四、游戏活动：夏天到了！
让孩子们边听音乐边表演夏天里的荷花盛开的动作。相互表演！
活动五：美丽的鸡冠花 活动要求
一、使幼儿知道鸡冠花的名称及外形特征。 二、让幼儿知道鸡冠花是供人们观赏的花。 三、培养幼儿有顺序地观察事物。
四、准备：幼儿园内正在开放的鸡冠花若干，鸡冠花、蝴蝶花、牵牛花等卡片若干张。 活动过程
一、认识鸡冠花。教师带领幼儿到院子里观察鸡冠花 1.这是什么花？什么颜色？ 2.它的花朵像什么？
3.鸡冠花长在什么地方？它的茎是什么样子的？茎上
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还长了什么？是什么颜色的？
4.鸡冠花有根吗？根长在什么地方？
小结：鸡冠花是红颜色的，它的形状像鸡冠，鸡冠花长在茎的顶端，茎是长长的，直直的，茎上还长了叶子，叶子是绿色的
，鸡冠花有根，根长在泥土里。 二、游戏，复习巩固对鸡冠花的认识
1.教师出示鸡冠花、蝴蝶花、牵牛花等卡片，让幼儿任意抽，如抽到鸡冠花，就说“我是鸡冠花，我的形状像鸡冠”，如抽到牵
牛花就说“我是牵牛花，我的形状像喇叭”等。 2.你还在哪儿见过鸡冠花？鸡冠花有什么作用？ 小结：鸡冠花可以美化环境，供人们欣赏；鸡冠花还能入药，为人治病。
三、教育幼儿爱护花草树木 活动六：水仙花 活动目标
一、让幼儿通过对水仙花的认识，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。
二、培养幼儿的观察力和对花卉的兴趣。
三、准备：每张桌子放一盆已开花的水仙。水仙花图片一幅，绘画材料人手一套。
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活动过程
一、用谜语引出课题
教师讲解谜语，请幼儿猜：“一头蒜，水中栽，白玉仙子落下来。”
二、认识水仙花的形态
引导幼儿观察桌上水仙花的根、茎、叶、花。 教师小结。
三、了解水仙花的生长特点
水仙花的茎是干什么用的？为什么在冬天开花？你喜欢水仙花吗？ 教师小结。 四、绘画水仙花
教师出示水仙花的图片，指导幼儿按照水仙花的特点临摹。通过临摹使幼儿加深对水仙花特征的认识，提高其观察事物的能
力和对花卉的兴趣。
活动反思：3－4岁幼儿处于学前初期，这个时期的幼儿各方面的发展均明显的与先学前期不同，呈现出其自身的特点：他们
精力充沛，喜欢活动；他们易受情绪支配，好模仿；他们好奇好问，对周围世界充满兴趣。鉴于3－4岁幼儿年龄特点，孩子
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常常会根据自己的即时兴趣、爱好随时随地自身引发一些出乎教师预料之外的内容。因此，3－4岁幼儿生成活动较多，而教
师预设的内容对他们来说有时有一定难度，不能引起幼儿很大兴趣。在幼儿的活动过程中，我们又发现每个个体的表现都不
一样，教师只有在尊重幼儿自身发展需要的前提下，制定不同的发展目标和内容，注重师幼互动频率，采取个别化教育手段
，从而使幼儿获得良好的自我感受，促进幼儿各种潜能得到最优化的发展。这样，才真正符合幼儿身心发展需要 教育是一个整合的、不可分割的整体。从幼儿的发展角度来说，教师要注重幼儿整体发展，使生理与心理发展达成统一；使
认识与能力发展达成统一；使生活与习惯达成统一。
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