教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,背诵课文。
2、学会本课9/11个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识三个多音字。理解由生字组成的词语,会用“越来越……越来越……”造句。
3、凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献,无怨无悔的品格。
教学重点:朗读、背诵课文,感受课文的语言。
教学难点:感悟小露珠无私奉献,无怨无悔的品格。
教学时间:2课时
《小露珠》第一课时教案
苏教版第六册《小露珠》第一课时教案
执教者:江苏省淮安市朱桥中心小学徐应玉
教学目标:
1、正确流利地朗读课文。
2、学习部分生字。
教学重点:
指导学生正确、流利地朗读课文。
教具准备:
投影片5张小卡片4块
教学过程:
一、课前谈话
猜谜语
(1)千条线,万条线,落在河里看不见。(雨)
(2)天上有面鼓,藏在云深处,响时先冒火,声音震山谷。(雷)
刚才,小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象,老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜:
(3)闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。(小露珠)
二、导入新课
1、今天这节课,我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。
2、看了课题,你们想知道什么?你们的这些问题,徐老师都知道,你们想不想徐老师告诉你们?
请小朋友轻轻地打开课本。
三、自由读课文
1、其实,徐老师并不担心你们能不能回答这几个问题,担心的是你们能不能把课文读正确、流利。
2、你们知道读书时,应注意什么?
3、你们真会读书,下面请小朋友们自由读课文,读时注意三点。出示投影:
(1)借助拼音读课文,划出课文中生字词。
(2)读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句)
(3)用序号标出自然段。
指第二点,今天这节课,我们主要任务就是把课文读正确、流利。
4、刚才,徐老师看了一圈,发现有几位小朋友很会学习,边读边画,很认真,这就是读书的好习惯。
四、检查初读效果
1、投影出示生字,指名读。
2、出示小卡片,指名当小老师检查同学们读词语。
3、生字词,你们都会读了,放到了课文里你们还会读吗?
指名分节读课文,老师相机纠正。
五、指导读熟课文
1、读第一自然段
(1)指名读
(2)投影出示第二句话,指导读。
(3)齐读。
2、读2—4自然段
(1)投影出示第二段话,指名读
(2)投影出示3、4段话(1)自由读(2)指名读
“早啊,像珍珠那么圆润的小露珠!”这句话是谁说的?我们读书时要注意什么?
(3)指名读3、4自然段
(4)齐读2、3、4自然段。
师:读时注意什么。(段与段之间停顿)
3、引读第5自然段
4、读第六自然段
(1)同桌互读
(2)指名读
(3)投影出示最后一句。你们觉得他(她)读得怎么样?
(4)齐读
5、赛读第七自然段
(1)下面老师想和小朋友们比赛读,看谁课文读得流利
(2)每组选一名参赛
六、教学生字
临、黎、蝴、蝶、秆
七、小结
今天这节课,小朋友们很爱动脑筋,一开始向徐老师还提出了一些问题,下节课我们继续读课文,我想你们一定能自己找到这些问题的答案。
第二课时
教学过程:
(一)复习导入
同学们,看,老师给你们带来了谁?出示小露珠图片,贴在黑板上。今天老师和同学们再次走进小露珠的世界。师引背:夜幕降临,草叶上,小露珠爬呀,,到黎明的时候,同学们你们想不想知道黄豆粒那么大的小露珠去哪了呀?你们听,你们看。出示第一个句子。
(二)读(二三四)自然段。
(1)师读:"早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。"蹦到荷叶上的小青蛙对小露珠说。谁来做热情的小青蛙和小露珠打招呼?指名读,说说为什么这么热情的招呼小露珠呀?引导并点出像钻石那么闪亮。板书:闪亮。同学们见过钻石吗?说说看是怎么样的?引导读好这个词,读好这句话。
(2)你们这样动听的朗读把活泼的小蟋蟀也吸引过来啦!你们看,(出示第二句话。谁来做小蟋蟀和小露珠打声招呼呀?指名读。小蟋蟀眼里的小露珠是怎样的呀?引导并点出像水晶一样透明。板书:透明。同学们,老师这儿就有一个水晶的地球仪,大家来看看。师拿水晶让学生看,体会透明之美。多美的小露珠呀!让我们来美美地读一读吧!(男生读,女生读)
(3)一直在旁边玩耍的小蝴蝶也按捺不住了,它也来和小露珠打招呼。谁来做做这只轻盈的小蝴蝶呀?指名读第三句。随机出示"早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。"小蝴蝶认为小露珠怎样呀?引导并点出像珍珠那么圆润。板书:圆润指导读准这个词。那些同学见过珍珠的,举举手。那谁来说说珍珠是什么样的?老师也给同学们带来了一串珍珠,同学们仔细看看,珍珠除了形状是圆溜溜的,它的表面怎么样?在实物投影上出示实物。引导理解圆润是指颗粒饱满又有光泽。这珠串美吗?引导美读这个词,读好这句话。分组读。齐读。
(4)分角色表演读二三四自然段。师:同学们表现得真不错。老师要奖励你们。看,拿出头饰,老师请你们来扮演这三种小动物。谁愿意来?老师有个要求,请同学们用自己喜欢的方式读,可以大声读,可以同桌合作读,也可以分角色读。待会上台表演。请四位上台戴头饰表演读。多么动听的朗读呀!老师都被你们打动了。同学们,此时此刻,这么美的小露珠就在你的眼前,你会对她说些什么呢?生自由谈。
过渡:小动物们喜欢小露珠,同学们喜欢小露珠,鲜花嫩草们也喜欢小露珠。
(三)精读第六自然段。
师配乐朗读第六自然段,生闭眼想象,想想眼前仿佛看到些什么,听到些什么。交流,随机出示:"小露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草,树木也都显现出生机。点出"格外精神"。同学们,我们平常说人有精神,做做看,引导学生挺直身子,做端正。那让我们带着饱满的精神读一读吧。读好这个词,读好这句话。说说还看到些什么?引出"金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。理解俊俏,找找近义词。读好这个词。师:数不尽的鲜花嫩草都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,这是多美的景象呀!让我们一起去欣赏欣赏吧!出示一组图片,体会美后,齐读。
(四)略读第七自然段
师:小露珠为植物们带来了生机和活力,她是多么骄傲,多么自豪呀!谁来做做骄傲的小露珠呀?指名读第一句。多么可爱的小露珠呀!可是天下没有不散的宴席,小露珠要走了。师读:二三四句。这么可爱的小露珠就要走了,此时此课,你的心情怎样?是呀,动植们也和你们有同样的心情。读第五句,要求读出自己的切身感受。要告别了,小露珠笑盈盈得和我们告别了,同学们,你们怎样和小露珠告别呢?(生自由谈)
(五)总结全文
同学们,今天老师和你们一起走进了小露珠的世界,我们看到了的小露珠,的小露珠,还有的小露珠。看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么美丽,这么可爱,难怪大。老师仿佛看到你们也变成了一颗颗晶莹透亮的小露珠,因为有了你们,我们的课堂才充满了生机和活力,老师感谢你们。
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