《人生多彩》教学设计
教 学 设 计 分析、评价、 反思、体会
课题 第五单元 珍爱生命
5.2 人生多彩
教
学
目
标
知识
与
能力 了解自己人生道路的发展轨迹，知道探索人生意义的途径与方法。 懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现，今天的努力学习也是人生追求中的一种劳动创造。培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为。
过程与方法 通过“探究园”中的活动，初步体验人生的多姿多彩，感受人生理想与人生价值的多元性，了解自己人生理想的现状，初步引发关于人生问题的思考。 通过“实践与评价”的活动，以先进人物为榜样，形成个人、小组及全班对人生探索的积极意识和行为，培养积极向上的人生态度。 结合活动，研读“心灵导航”，理性理解人生意义等。
情感
态度
价值观 通过本课各项活动，初步感受人生的丰富多彩；正确认识人生的意义，初步树立积极的人生理想，形成乐观向上的人生态度；珍惜生命的分秒，激发追求美好人生的激情与梦想，为实现富有价值的人生而努力。
重 点 如何探索人生的意义
难 点 如何在日常学习、劳动创造中实现人生价值
教
学
策
略
教法
选择 分析法、集体讨论法
学法
引导 认知法、读书法
课堂
组织 小组合作学习、集体讨论交流
课时 3课时
资源 教材、教师参考用书、阅读材料
课 案 设 计
分析 评价
反思 体会 第一课时 步骤一：时事小快餐 学生作时事新闻报道 步骤二：童年故事会 课前准备:要求学生自备一张有故事的照片 1、组织学生出示照片,并为同学们讲述照片中的故事，全班同学一起来分享； 2、组织学生阅读教材第10面的“情景体验”，回忆往事（最自豪的、最幸福的、最痛苦的，等等），体会成长过程中的点点滴滴，得出对人生新的感悟； 3、小组交流、讨论、分享，感受多姿多彩的人生旅程。 步骤三：“创意格言” 1、组织学生阅读教材第15面“同龄人的心声”，分别请5位同学读一读这五句制作精美的格言，听听同龄人对多彩人生的深刻思考； 2、将自己对人生过程的感悟提炼成格言； 3、全班交流、分享； 4、分组讨论，推荐本组最有创意的格言，作为全组同学的“座右铭”，再从各小组的“座右铭”中评选出最佳格言，作为本班的“座右铭”。
课 案 设 计
分析 评价
反思 体会 第二课时 步骤一：时事小快餐 学生作时事新闻报道 步骤二：调查问卷 导入：上节课同学们自己动手制作的格言令我感动、欣慰，我们的同学懂得对人生作出思考和回答，这在一定程度上标志着你们已经长大了，而宣告一个孩子真正成熟的标志——懂得对人生进行更深入的思考，懂得规划自己将来的人生道路，知道自己为什么而活，明白人生的意义。（板书） 教师组织学生在空白的纸上写出对以下问题的回答（要求：匿名、真实）：