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《前后》说课讲稿

来源:小奈知识网

  教学内容:

  教材第9页、“做一做”。

  教学目标:

  1、在具体活动中,让学生体验上下、前后的位置,初步培养学生的空间观念。

  2、正确的描述确定物体上下、前后的位置。

  3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验,进一步激发学生的学习兴趣。

  教学重点:

  能确定物体上下、前后的位置与顺序

  教学难点:

  培养学生一定的辨别空间方位的能力。

  教学方法

  情境教学法、活动探究法

  教学过程:

  一、准备活动

  1、模仿秀:教师做上肢运动,学生跟着将双手交叉分别向上、向下、向前、向后做伸展。

  2、谈话引入新课:

  思考:我们的手和胳膊都向哪些方向活动了?学生说,引出课题。

  二、认识“上、下”的位置关系。

  1、出示第9页主题图,观察画面,想一想,哪个方向是上?哪个方向是下?学生指一指。标出“上、下”两个方向。

  2、看图用“上、下”说话,体会相对性。

  3、轮船的上面都有什么?指名说。

  三、认识“前、后”的位置关系。

  1、指着桥上行进的车辆,问:怎样确定前、后?强调:驾驶员眼睛对着的就是车的前面,相反的就是后面。

  2、说一说,哪辆车在前面?哪辆车在后面?学生说。

  3、公共汽车的前面有什么?

  四、巩固练习

  1、操作活动:(第9页做一做)

  (1)把数学书放在语文书的下面;

  (2)把铅笔盒放在语文书的上面;

  2、说一说:

  你前面的同学叫什么名字?你后面的同学叫什么名字?

  3、练习二第1题。看图说一说。

  五、总结

  这节课你学到了什么?

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