学习内容：教材练习四第10~16题
课堂教学目标：
1.通过练习，使学生能比较熟练地掌握列方程解稍复杂的百分数问题，提高解题能力。
2.通过练习，沟通百分数和分数的联系，提高学生解决相关问题的能力。
教学准备：教学光盘及多媒体设备
教学过程：
一、基本训练
根据所给信息，说出数量间的相等关系。
1.一条路，已修了全长的60%
2.一种彩电，现价比原价降低10%
3.松树的棵数比柏树多1/5
4.红花和黄花一共有100朵
5.一种商品，打七折出售。
学生同桌之间互相交流，然后指名学生全班交流。
解方程。
x+3/8x=55 x-25%x=15 1/8x+37.5%x=4.2 1-1/4x=4/5
学生每人任意选择两题进行计算，稍后指名学生板演，教师及时讲评。
二、巩固练习
1.做练习四的第11题
（1）先让学生画线段图。
（2）选择合适的数量关系。
（3）列出方程解答。
（4）进行对比。
2.做第14题
（1）读题，理解含有分数的条件，说出等量关系。
（2）根据等量关系列方程解答。
3.做第15题
（1）引导学生弄清题中两个分数的不同含义，分析含有分率的条件。
（2）找出题中数量之间的相等关系。
（3）列方程解答。
三、拓展练习
补充下列题目：
1.鸡的只数比鸭多25%，
（1）鸭有180只，鸡有多少只？
（2）鸡、鸭一共有180只，鸭有多少只？
（3）鸭比鸡少40只，鸡有多少只？
（4）鸡有180只，比鸭多多少只？
2.一桶油，用去20%后连桶共重27千克，用去1/2后连通共重18千克。这桶油原来有多少千克？
3.一杯水，倒掉40%后，再装进22毫升水，结果现在杯中水比原来多2毫升。第一次倒掉了多少毫升水？
三、全课总结
上完本节练习课，你有什么收获？你的练习情况怎样？
四、布置作业
第10、12、13、15、16题。
附：找了些对比题，供同组老师选用。
1、一根绳长60米，用去20%，用去了多少米？还剩多少米？
2、一根绳长60米，用去一些后，还剩20%，还剩多少米？用去了多少米？
3、一根绳用去20%，正好用去了10米，这根绳有多少米？
4、一根绳用去20%后，还剩24米，这根绳有多少米？
5、一根绳，第一次用去全长的20%，第二次用去全长的30%，两次一共用去了15米，这根绳原来有多少米？
6、一根绳，第一次用去全长的20%，第二次用去全长的30%，第二次比第一次多用去5米，这根绳原来有多少米？
7、一根绳80米，第一次用去了全长的20%，第二次用去全长的30%，第二次比第一次多用去多少米？
8、一根绳80米，第一次用去了全长的20%，第二次用去全长的30%，还剩多少米？
9、一条路，已修了全长的20%，离中点正好还有15千米，这条路全长有多少千米？
10、果园里有桃树240棵，比梨树少20%，梨树有多少棵？
11、果园里有桃树200棵，梨树比桃树少20%，梨树有多少棵？
12、一种商品降价20%后是160元，这种商品原价多少元？
13、饲养小组养兔子60只，白兔比黑兔的只数多20%，白兔和黑兔各有多少只？
14、修一条路，第一天修了30%，第二天修了18米，还剩60%没有修，这条路有多少米？
课前思考：
根据我两个班级学生的学习情况，我打算在做练习的时候重点让学生多说说数量关系式。有困难的题目还可以让学生画线段图来解决，关键是如何提高学生应用题的理解能力和分析能力，这也是我应用题教学中一直困惑的问题。
拓展练习的第一题出得比较好，通过4个不同的问题，让学生用所学的知识解决，如果学生能把这些基本的问题解决了，我想对于这一单元的内容基本掌握了。
课前思考：
认真学习了孙老师的设计，可以看出孙老师在今天这节课上重点训练：1、数量关系的分析；2、对比练习，在对比中理解巩固百分数应用题的分析解答方法。但我从前几节课的情况来看，每节课都是一个新授例题，部分学习困难生可能没有掌握扎实，主要存在问题：1、还没有掌握百分数应用题基本的审题方法（找单位“1”，分析单位“1”是已知还是未知）；2、不会分析数量关系，没有掌握分析数量关系的基本方法（按事情发展顺序列；根据关键句列）；3、解答完后不会自觉检验，即使题目中要求检验的题目，也是依样画葫芦，将数据代入检验，而没有真正养成要自觉检验的习惯，更没有看解答的结果是否看符合实际的意识，以至于前几天闹出到银行存钱后将钱全部取出时比原来少了，或者打折后价格比原来还贵等等这样的笑话。
所以在今天的练习中，要结合具体题目，进一步教给学生审题与分析数量关系的方法。
课前思考：
根据前两节课学生的学习情况，打算这节课的重点放在分析数量关系和理解解题方法上，通过练习提高学生分析和解决稍复杂的百分数实际问题的方法，使学生的解题熟练化。
课后反思：
前几节课都是一个个例题单独练习，大部分学生掌握得不错。可是今天让学生做一些综合的练习的时候，问题就出现了。学生出现两极分化的现象：一部分学生掌握得很不错，解题的速度很快，正确率也很高；一部分学习困难生相对而言就有困难了。
在六（2）班上课采用了孙老师补充的拓展练习一，不管从速度和正确率来讲学生做下来都存在很大问题，可见对所学的知识掌握得不牢固，还是没有理解，需要多加强练习。对于书上的一些练习，大部分学生都是能够解决的。六（1）班上课的时候我先是讲解了学生练习中一些错误的情况，然后再完成书上的练习，孙老师补充的题目作为课后练习，在午自习的时候再讲解。这样大部分学生都能在课上完成课堂作业，我也及时的进行批改。感觉上下来效果比六（2）好，由于学生的基础知识还是不够扎实，有些题目对一部分学生来说要求是过高了。
总得来说，今天上下来，感觉有点累。还是需要做一些针对性的练习，关键是让学生掌握这类题目的解题策略：找准单位“1”的量，会分析数量关系式，学会检验的方法。
课后反思：
虽然上周五我没有执教例题6这一课时内容，但从学生作业情况以及同年级老师处，我及时地了解到了学生还存在的一些问题。所以在今天上练习课时及时调整了教学预案。与高教导的想法一样，即加大对数量关系分析的指导和训练。教材上正好提供了较丰富的练习题，涉及到百分数实际问题的各种题型。课上，我先指出解决百分数实际问题的一般思路，即寻找题中单位“1”的量，然后分析数量关系式，并思考解决问题的策略（用方程还是算术方法合适），最后解答。
处理解决第11题时，要求学生画线段图并口头交流数量关系式，讲评时，我结合线段图帮助学生理解数量关系式，效果不错。
第14题是一步计算的分数实际问题与两步计算的分数实际问题的对比，课中我要求学生先寻找单位“1”，分析数量关系式，然后再选择合适的方法解答。在讲评第2小题时，鼓励学生用不同的方法来解决，前提是要分析出不同的数量关系式，即牛郎星的运行速度减去织女星比牛郎星慢的速度=织女星的速度或牛郎星的速度乘织女星运行速度占牛郎星的百分率=织女星的速度。运用后一种数量关系式来解决问题，对于一些学生来说的确存在一定的难度，作为教师我们也不做一样的要求，但这是我们需要努力的方向。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容