《8的乘法口诀》教案

　　教学内容：

　　课本P80例4及练习二十相应的练习。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。

　　2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。

　　过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。

　　情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。

　　重点：9的乘法口诀的规律

　　突破方法：通过学生动手操作来突破。

　　难点：与其他乘法口诀混合运用。

　　突破方法：通过合作探讨、交流来突破。

　　教具准备：

　　口算卡片、课件、图片。

　　教学过程：

　　一、 激情导课

　　1、导入课题

　　1)、引导学生背诵7~8的乘法口诀。(7的乘法口诀有7句，8的乘法口诀有8句)

　　2)、口算练习

　　7×4 8×3 8×5 6×8 8×7

　　4×8 3×7 7×6 7×5 8×8

　　抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。

　　2、明确目标

　　自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。并熟记9的乘法口诀，学会用9的乘法口诀求积。

　　3、效果预期 相信同学们是最棒的，加油!

　　二、民主导学

　　1、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。

　　师：从图中你能获得哪些数学信息?你能提出什么数学问题并列式计算吗?

　　有9条龙舟参加比赛，每条龙舟上有9人

　　(1)、2条船上有几人?

　　3条船上有几人?

　　(2)、一共有多少人?

　　3、(1)选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。

　　(2)板书反馈结果

　　观察用那种方法简便

　　(1) 用乘法简便。

　　(2) 小组合作编乘法口诀。

　　(3) 反馈交流、并展示。

　　4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。

　　齐读口诀，师生对口令

　　5、找9的乘法口诀的规律

　　①师：指算式：这组题有什么特点?

　　生：都有一个乘数是9，另一个乘数一道比一道多1，积一道比一道多9。

　　师：为什么这组题中一个乘数一道比一道多1，而积一道比一道多9?

　　②师：还有什么规律?课件出示图

　　先找出9的乘法口诀的得数，再找规律。

　　1个9是9，比10少1; 2个9是18，比20少2;

　　9个9是81，比90少9.

　　(比几十少几)

　　③师：仔细观察9的乘法口诀的积，除9以外，都是两位数。这些两位数，把个位十位上的数字加起来的和有什么特点?

　　生：个位和十位上的数字加起来都是9.

　　④师：9的乘法口诀的积，除一九得九外，其他的积互相之间有什么关系?

　　比如二九十八和九九八十一，18、81，个位和十位上的数字交换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗?

　　6、记口诀：可以用手指帮助记忆

　　①读一读，自己记一记

　　②背一背，觉得难记的，重点记一记

　　③对口令：师生、生生

　　④把口诀补充完整

　　四九( ) 七( )六十三 五九( )

　　八( )七十二 ( )九二十七 ( )九七十二

　　( )九六十三 ( )三十六

　　三、检测导结

　　1、目标检测

　　1 )、 先说得数，再说说你用的是哪句口诀

　　2×9 6×9 7×9 9×9

　　9×9 9×3 9×5 9×4

　　2)、看算式说答案

　　9×6 2×9 5×9

　　×7=63 9×=72 ( )×( )=36

　　3)、填一填。

　　9+9+9= ( )×( )=( )

　　9×8-9= ( )×( )=( )

　　5×9+9= ( )×( )=( )

　　4)、圈一圈。把答案是18的算式用红色圈出来，把答案是45的算式用绿色圈出来。

　　9×2-9 9+9 4×9+9 9×7-9-9

　　9+9+9+9+9 9×3-9 6×9-9

　　2、结果反馈 集体交流

　　3、反思总结：这节课你学会了什么?你的表现怎样?

　　板书： 9的乘法口诀

　　1×9=9 一九得九 9×1=2

　　2×9=18 二九得十八 9×2=18

　　3×9=27 三九得二十七 9×3=27

　　4×9=36 四九得三十六 9×4=36

　　5×9=45 五九得四十五 9×5=45

　　6×9= 六九得五十四 9×6=

　　7×9=63 七九得六十三 9×7=63

　　8×9=72 *得七十二 9×8=72

　　9×9=81 九九得八十一