教材分析：
《沙漠中的绿洲》是苏教版四年级语文第六单元中的教学内容。教学对象是小学四年级学生，这是一篇有关环境改造与保护的课文。这篇课文中的绿洲不是自然天成的，而是人工制造的，因此它更需要人们付出艰辛的劳动和汗水，也更值得人们珍惜。课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改善生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲的壮举，表现了阿联酋人民对于美好生活的追求。此外，课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生情感，加深对课文内容的理解，进而提高学生的理解和表达能力。
教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民不惜代价辛勤种植并精心侍弄花草树木，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
教学重难点：
重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。
难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱，认识保护环境、改造环境的重要性。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、走进“沙漠”，导入新课
1、齐读课题，在你的印象中沙漠是怎样的？
2、课文又是怎样描写的，默读课文，找出相关语句。
出示：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
3、交流，感情朗读。→→
二、走入“迪拜”，感受“绿意”
1、然而，在这茫茫的沙漠中，布满了象征生命的绿洲，这些绿洲是什么样的呢？让我们跟作者到其中的一个绿洲——迪拜去看看。
2、来到迪拜，我们看到什么？（生）
出示：“这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。”
（1）从这个情景你感受到什么？
（环境优美：绿树成阴鲜花遍地板书：绿树成阴鲜花遍地
珍爱花草树木、人民文明：没有更不见）
（2）指导朗读（赞美佩服）
三、走入文本，感受“壮举”
（一）体会“种植”的代价
绿洲这么迷人，这么美丽，居然是在荒芜人烟的.沙漠中建起来的，多神奇啊！那么阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲的？
1、默读第三自然段，思考：阿联酋人在种植花草上花了哪些代价？又是多大的代价？
2、交流反馈：
预设一：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”。
（抓住“培养一个孩子”来体会付出的代价大）
预设二：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”
（抓住三个动词“买来”进行理解，体会阿联酋人民克服重重困难将沙漠变成绿洲，改变生存环境的决心。）
预设三：“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”
（抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”“输出”和“纵横交错”“源源不断”等词，引导学生感受为了改善环境，阿联酋人民付出了艰辛的劳动。）
3、难怪阿联酋的朋友说：“这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。”
4、阿联酋人民为什么愿意付出如此的代价？
出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才会更加美丽。”
读一读，说一说：为什么说人类有了绿树、鲜花和小草，生活才会更加美丽？（交流）
5、小结，指导朗读。
（二）体会“养护”的代价
阿联酋人民付出了这么大的代价培植了这些花草树木，那他们是怎样进行呵护的呢？
1、出示：“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”
（1）理解“侍弄”。
（2）句子训练：
阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。
阿联酋人民精心侍弄这些花草树木。
（指名分别读，体会哪个句子好，说原因。）
2、你从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢？（浇水、洗脸）
（1）花草树木都成已经成活了，工人为什么还不断地给它们浇水、洗脸呢？
出示：霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
洗脸后的树木变得怎样？看谁读得更漂亮。
指导有感情朗读。
（三）小结：正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植和精心侍弄花草树木，沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。
四、欣赏图片，升华主题
1、过渡：今天的迪拜城呀，再也不是地面是白花花盐碱的不毛之地，而是一座绿树成荫，鲜花遍地的绿色家园，想去看看嘛？
出示图片，定格在开头图片：你看到了哪些风光？有什么感受？
2、阿联酋人民为了美化生活，付出了艰辛的劳动和不懈的努力，将沙漠变为绿洲，可是有些人却在将绿洲变为沙漠，出示图片。
看了这些图片，你想说些什么？
3、总结。
七、作业布置
1、设计几句环保的宣传标语。
2、搜集有关阿联酋和迪拜的资料，了解阿联酋是个富饶、开放的沙漠之国，迪拜是一个美丽的沙漠之洲，并以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
板书设计：
18、沙漠中的绿洲
不惜代价
不毛之地—————→绿树成阴、鲜花遍地
精心侍弄
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