和我们一样享受春天

　　一、教材解读

　　这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。　　全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。二、教学目标　　1、认识4个生字。　　2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，感受到热爱和平的教育。　　3、有感情地朗读课文。三、教学重点　　理解诗句，体会诗人表达的情感。四、教学过程一、读题设疑1、板书：和我们一样享受春天      齐读课题。问：读了这个课题，你有什么疑问?2、读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。二、初读感知，扫除障碍1、出示导读提示：  （1）读准字音，读通句子。（2）边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么？2、学生朗读，概括内容          请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么？三、诵读感悟，体会入情1、请同学们看大屏幕，在读这些句子的时候，你眼前仿佛出现了什么样的画面？出示“蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园……”2、出示：本来如果加上了这个词语，你再读读，有什么不同？…这时候留给我们的是什么？（痛苦、悲伤、憎恨，还有残缺的家庭、残缺的梦幻……)你想说什么？从哪些词语看出了作者对战争的厌恶？（解释：不速之客：没有被邀请的客人，意料不到的客人。频频：屡次、连续几次。）按照第一自然段学法自学2---4自然段。完成表格作业

　　地点

　　原先的美好与宁静 遭战争破坏的景象 大海     沙漠     夜空     草地      4、面对这一切的转变，作者也产生了这样的疑问：这究竟是为什么？5、这四小节都有一句“这究竟是为什么？”一起来读读它们的语气一样吗？6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨？　出示：最后一小节，生读最后一小节。7、提示：这里那句话让你有话想说？四、仿写课文，迁移运用1、请带着你们所理解的伤心、难过、遗憾、悲愤的心情，再来读读这首诗，相信你们会读得更有感情。指名读、男女读2、这首诗歌在写作上有什么特点？前四段是并列的，最后一段是祈盼。我们模仿这种方式来写一写。                    的田野，（森林、牧场、草原、城市……）本来                                                                                                    可是                                                                                                     这究竟是为什么？ 4、交流、学到这里，你觉得享受春天就是享受什么？（板书：享受和平）   五、享受春天，深知责任1、1986年9月25日，世界各国儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约》，这条约表达了全世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。2、出示：《儿童和平条约》     一起来读一读，分角色。六、小结。这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的和平。希望全世界的人们都能和我们一样——齐读：享受春天 和我们一样——齐读：享受和平