欠缺。因此，我们提出的措施：加强学校内部管理和师生应用网络
意识教育，把一些设备进行了更新换代，发现问题及时处理，制定
适于师生的培训计划，让师生养成用好网络的习惯。
有必要加大在应用外来资源和信息共享上的探讨应用力度
学校虽不是主要的研发部门，但新课改要求开发一些适应于学生
的资源，广大师生可以根据工作和学习的实际进行创新，我们提倡
合理消化外来资源为我所用，注重内部潜力的开发，以此形成适合
自己校情的校本资源。
通过调查发现，教师对近三年山东省组织的远程培训视频资源和
与专家、指导老师的交流资源没有给予充分的认识与应用，好多教
师只是单纯地完成省教育厅下达的作业任务，并没有把培训所学技
术应用到平时的工作中。
20__年7月20日，兖州市教育局开通的素质教育平台和空中课堂
为解决学生学习的困难提供了有益的帮助。但经过调查发现，学生
并没有充分利用网络资源，更无从谈起通过现代媒体在课余时间完
成自己知识网络的搭建和建构，针对这种现象，课题组进行了深入
的调查与分析，得到如下的结论：一是学生对于本地资源的误解，
认为平时有老师给上课就可以了，没有必须多此一举；二是学校或
教师没有把此信息告诉给学生，以致学生根本就不知道有此资源的
存在；三是市局的宣传力度不够，没有让学生、家长知道有这样的
一个学习平台；四是一些学生家庭经济状况有限，不能给学生配备
计算机以满足学生学习的需要；五是网络推广速度过慢，教育网与
公用网的接口带宽受限，很难应对大的访问量。针对这种现状，济
宁市电教馆和兖州市电教站及时地进行了分析，与公司结成
合作伙伴，在技术与租用线路等方面进行了有效的结合，网络的使
用率逐年上升，对以后实行的新课程改革和素质教育提供了有力的
开展形式多样的信息活动
在平时的工作生活中，各校可根据自身实际开展一些切实可行的
活动，如信息技术管理中心可以组织教师进行课件制作评比，信息
技术学科可以组织学生进行电脑作品的创作，通用技术学科组织学
生进行小制作、小发明的比赛，研究性学习学科可以组织学生进行
实地考查，写出有价值的调研报告，语文学科可以组织学生进行本
校好人好事演讲或作文大赛等，在参与中教师和学生都会得到提
高。但这些好的活动要转化为数字化资源，还要协调好各个部门科
室的关系，充分调动各级部、科室人员的积极性及创造性，把数字
化工作经常化、规范化。
健全合理的考核评价体系
在现实中，我们提倡教师们要奉献，要以爱心服务学生，服务学
校，以教育事业心来对待平时的教学与管理，但对于评职晋级上级
还是看教师的相关证书和荣誉，看教师的考核成绩，经常有平时做
的工作再多，服务再好，但由于没有考核评价方案或者没有相关的
工作量化机制，信息技术人员的工作得不到有效的认可，这无形中
就会打击工作者的积极性，以至于他们只得靠对教育的事业心和热
情来工作。在平常的教学管理中我们都注重了对学生要进行赏识教
育，激励教育，有一点进步也要放大，让学生树立乐学、爱学的心
境，而对于教师也是一样的。经调查，在大部分学校没有相应的考
核机制，很多工作是信息技术教师兼职去做，从一定程度上也会造
成这部分的工作没有教师主动愿意去做，显得其工作可有可无，承
担这部分工作的教师心里也有说不出的滋味，尤其是在教育技术广
泛应用的今天，无论是学校的常规量化管理，还是省实行的素质教
育下的选课平台，上级部门的设备调查等工作，都要有人来做，并
且是专业技术相对较为精通的人来做。如何充分发挥其能力，调动
其积极性，我校也进行了一系列的探索，要改变信息技术教师的工
作积极性与开创性，十分需要相关的工作考核制度，把平时的工作
纳入日常量化，并在年终的考核中有所体现，让真正为学校教育教
学工作付出的教师得到应有的荣誉与奖励。在考核机制的制定中可
以从工作的质量、态度和最终完成情况，对教师服务和学校电化教
育规划的实际效果上进行考量，明确工作如何去做是最好的，如何
体现节约与高效等。例如，在我校的年度考核中，语、数、外学科
每周定为0.8个工作量即为正常，信息技术设备管理人员的工作量
根据实际定为每周0.4个，从某种程度上也体现了他们的价值。
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