五、教学过程设计 （一）教学基本流程 导入→新授→拓展运用→小结 （二）教学过程设计 教学过程： 1、回顾规律，引出新问题 问题：横线上画什么？你是怎么想的？ 引出：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？ 第17个呢？今天我们继续来研究这样的问题。 设计意图：通过复习来导入新课，巩固所学知识，轻松进入课题。 2、方法交流 （1）理解题意，自主尝试 按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？ 问题：读一读，说一说你知道了什么。 探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？ 请你自己试一试。 提示：可以摆一摆，写一写，画一画。 问题：第16面小旗应该是什么颜色呢？这里有几位同学的 设计意图：想法，我们一起看一看。让学学生体会好数学的学习是一个探索的过程，并体验成功的喜悦。 （2）、数据变化，体会方法 问题：解决这个问题，大家想到了几种好办法？ 谁再简单说一说？ 检验：这个问题解答正确吗？我们一起来答题吧。 2
变化： 如果求第20面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？ 试一试。第25面呢？第29面呢？你有什么想告诉大家的? 设计意图：让学生体验成功，并学到知识。 （3）、变化练习，完善认识 问题： 1. 读一读，说一说知道了什么。 2. 第27面小旗应该是什么颜色？自己试一试。 3. 有的同学发现27÷3＝9没有余数，该怎样判断呢？ 小结：余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数 说明正好分完，就是每组最后一个。 按照例6的规律接着往下摆，第27面小旗应该 是什么颜色？ 设计意图：巩固所学知识。 3、巩固练习，积累经验 按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是什么颜色？ 要求： （1）读一读，说一说知道了什么。 （2）独立解决问题。 （3）你是怎样做的？ 第32盆应该摆什么颜色的花？ 要求： 3
（1）独立解决问题。（2）你是怎样做的？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 一个星期有7天。 （1）六月份有30天，有几个星期？还多几天？ （2）如果六月份有5个星期六和星期日，那么6月1日是星期几？ 完成建议 ： 第一问独立完成。 第二问指导找关键信息：30天、7天，体会商和余数 与这个问题的关系。 4、小结 余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数 说明正好分完，就是每组最后一个。 4
六、板书设计 解决问题（数学探索） 按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？ 16÷3＝5.....1 教学反思：
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